关于自闭症儿童刻板行为的问题，尽管此行为在很大程度上能够为孩子们带来亲切感和安全感，并且也有助于帮助他们很快的的掌握程序性较强的一些知识性技能，但是一些不太好的刻板行为是必须要加以纠正和去除的，比如昊昊的画画问题，否则这些问题会不能程度的影响到孩子自身及他人的正常生活与学习。可以说起来容易做起来难，究竟怎么样才能更为悠闲的来加以解决，还是把这成功的给局限在某一时间段内，以便应对不时之需（比如当孩子出现我们一时把控不住的情绪行为问题时，我们可以适时的、恰当的提供他平时痴迷的物件或者动作，以起到平复其情绪的作用）？ 说句实在话，目前还没有一个能够广泛应用且行之有效的好方法，当然有一点是必须要加以明确的，那就是要有效的引导并优化自闭儿的某个刻板行为，就必须首先要与之建立起较好的相互信赖、相互游戏的融洽关系。否则，一切努力的实际效果都将适得其反。