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课时：128课时

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中学教育知识与能力模拟题含答案

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　　单项选择题

　　1.优秀班主任首先应立足于增强(　)。

　　A.教学意识

　　B.育人意识

　　C.成就意识

　　D.创新意识

　　2.新课程改革倡导(　)的课程评价。

　　A.强调学生学会学习

　　B.强调新的学习方式

　　C.突出甄别和选拔功能

　　D.立足过程，促进发展

　　3.下列选项属于条件反射的是(　)。

　　A.眨眼反射

　　B.吸吮反射

　　C.膝跳反射

　　D.信号反射

　　4.提出情绪辅导方法的心理学家是(　)。

　　A.桑代克

　　B.斯金纳

　　C.雅各布松

　　D.埃利斯

　　5.根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为(　)。

　　A.正迁移与负迁移

　　B.顺向迁移与逆向迁移

　　C.水平迁移与垂直迁移

　　D.一般迁移与具体迁移

　　6.下面情况发生了学习的是(　)。

　　A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高

　　B.小明喝酒后脾气变得暴躁

　　C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

　　D.大猩猩模仿游人吃饼干

　　7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于(　)。

　　A.能力的量的差异

　　B.能力的质的差异

　　C.能力发展水平的差异

　　D.能力发展速度的差异

　　8.区分一个测验的可靠程度的是(　)。

　　A.效度

　　B.信度

　　C.可靠度

　　D.区分度

　　9.从规则到例子的学习实质上是一种(　)。

　　A.上位学习

　　B.下位学习

　　C.并列结合学习

　　D.发现学习

　　10.关于团体心理辅导的论述，错误的是(　)。

　　A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等

　　B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式

　　C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练

　　D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

　　11.教育学成为一门独立学科是以(　)的《大教学论》为标志的。

　　A.赫尔巴特

　　B.夸美纽斯

　　C.凯洛夫

　　D.苏霍姆林斯基

　　12.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(　)的教育目的观。

　　A.教育无目的论

　　B.社会本位论

　　C.科学本位论

　　D.个人本位论

　　13.与课堂教学相比，课外活动更有利于(　)。

　　A.发展学生个性

　　B.促进温故知新

　　C.加强“教学相长”

　　D.坚持“循序渐进”

　　14.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的(　)。

　　A.教育条件

　　B.社会条件

　　C.客观条件

　　D.物质条件

　　15.教育活动的出发点和归宿是(　)。

　　A.教育内容

　　B.教育质量

　　C.教育目的

　　D.教育方针

　　16.一份教案的核心是(　)。

　　A.提出教学目的

　　B.选择教学方法

　　C.涉及教学进程

　　D.规划板书内容

　　17.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养(　)。

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　18.在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是(　)。

　　A.课外教育

　　B.校外教育

　　C.业余教育

　　D.课外、校外教育

　　19.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(　)

　　A.生物起源说

　　B.神话起源说

　　C.心理起源说

　　D.劳动起源说

　　20.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是(　)。

　　A.教师出现家长制作风

　　B.教师过分地溺爱学生

　　C.教师过分地迁就学生

　　D.教师对学生过分地严厉

　　21.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有(　)。

　　A.焦虑症

　　B.抑郁症

　　C.强迫症

　　D.恐怖症

　　22.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是(　)。

　　A.惩前毖后，治病救人

　　B.言者无罪，闻者足戒

　　C.有则改之，无则加勉

　　D.桃李不言.下自成蹊

　　23.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了(　)。

　　A.社会本位论思想

　　B.个人本位论思想

　　C.社会效益论思想

　　D.教育无目的论思想

　　24.师生关系在社会道德方面是(　)。

　　A.授受关系

　　B.指导和被指导关系

　　C.相互促进关系

　　D.相互制约关系

　　25.在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是(　)。

　　A.坚持人文教育为主

　　B.坚持科学教育为主

　　C.坚持人文教育与科学教育的携手并进

　　D.要看情况而定

　　26.结构主义课程理论的代表是(　)。

　　A.杜威

　　B.怀特海

　　C.布鲁纳

　　D.克伯屈

　　27.人本主义心理学的代表是(　)。

　　A.华生

　　B.马斯洛

　　C.霍尔

　　D.杜威

　　28.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成(　)。

　　A.信任感

　　B.自我同一感

　　C.主动感

　　D.勤奋感

　　29.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(　)。

　　A.遗传决定论的观点

　　B.环境决定论的观点

　　C.家庭决定论的观点

　　D.儿童决定论的观点

　　30.安德森的产生式迁移理论是(　)的现代翻版。

　　A.关系转换说

　　B.经验内化说

　　C.共同要素说

　　D.形式训练说