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《吊饰》答辩题目与解析

第一题：在本节课中，你是如何培养学生设计意识和能力的?【教学设计问题】

【参考答案】

本课属于“设计·应用”领域的课程，所以，培养学生的设计意识尤为重要。

《美术课程标准》指出，“设计·应用”学习领域是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。因此，对本节课的吊饰设计，我会有意识地引导学生观察生活，并设置帮小白兔选吊饰装饰新家的情境，感悟不同吊饰带来不同的美感，感悟制作的吊饰怎样美化自己身边的环境。这样，可以使学生的生活经验和知识学习形成互动，从生活实用中学习，又能回到实际生活中，学以致用。

同时，通过引导学生构思图案、设计草图，裁剪制作等步骤，来让学生感受“设计在先、制作在后”的设计过程，强化学生的设计意识，我会在本节课中有意识地渗透设计理念、引导设计思路，以培养学生的设计意识与能力。

第二题：美术学科的欣赏·评述领域要求学生达到怎样的目的?

【参考答案】

欣赏·评述领域是美术教材体系中重要的组成部分，是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。在培养学生时，此领域的学习不仅需要形成一定的审美情趣和欣赏能力，还需要学生在能够有效的达到以下教学目标。

第一，激发参与欣赏评述活动的兴趣，逐步提高视觉感受能力，感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格、流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。

第二，学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识基本方法，提高审美情趣，增强审美能力。

第三，提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元化的态度。

第四，培养学生掌握欣赏的方法，提高学生欣赏和评述能力，使学生更好的了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系。