班级班制：10人小班制
优势点：良好的职业素养

课程级别：入门级

【交通】交通便利，附近有公交车和地铁站

正在学习中，自我感觉挺有用的，就是在学的时候必须边学 边练才行，要不很容易就会忘记，加油！！！

【课程内容】丰富

小学语文《狼牙山五壮士》答辩

1.这篇文章的主要内容是什么?

【参考答案】

这篇课文记述了这样一个故事：在艰苦的抗战时期，晋察冀根据地的民众和主力部队在日寇的重重威逼下准备转移，七连六班的五个战士承担了掩护大部队转移的艰巨任务，他们拼死奋战，急中有序地完成了掩护任务，就在转移的关键时刻，他们面对两条道路——或是冒着暴露的危险跟上大部队的步伐，或是以死把敌人引向绝境。在两难的抉择之中，他们坚定地选择了后者，和敌人殊死一搏后跳下山崖，牺牲宝贵的生命来换取人民的安全。以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.你的教学目标是什么?

【参考答案】

【知识与能力】

掌握本课的12个生字，认识6个生字;正确流利有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

【过程与方法】

通过合作探究、朗读感悟等方法，研究品析文章中的关键词、句、段。

【情感态度与价值观】

通过学习课文，体会五壮士为了掩护主力部队和人民群众，所做出的大无畏选择，以及他们不畏牺牲的崇高精神。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.请为本课再设计一个导入?

【参考答案】

我设计的导入是这样的：播放有关爱国英雄的视频，让班级同学认真听取相关的介绍，看完之后询问学生们的感想，得到大部分感想为“感动、钦佩”等，由此引入到《狼牙山五壮士》这篇课文，继续为大家介绍这样一个感人至深的具有爱国主义情怀的故事。以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.谈谈你拓展延伸的设计意图?

【参考答案】

我在本节课所设计的拓展延伸比较开放，没有固定答案，因为学生在学习过这样一篇爱国主义的文章、了解了五壮士的英雄事迹之后，心中一定充满了对英雄的感动和钦佩之情，有许多的话想对他们说。因此我构建了一个虚拟的情境，想听一听，如果五壮士站在大家面前的话，同学们会对他们说一些什么样的心里话。这样不光能对课文的主旨做更深一层的把握，还能锻炼大家的表达能力，一举两得。

5.作为新入职的教师，如果上课不慎讲错了，你该则怎么办?

【参考答案】

我会立即采取适当的教学教学机制并在课下积极反思。

首先，我觉得无论是多么资深的老师，都有出错的可能，我们不该对错误遮遮掩掩，应该坦然面对并设法改正，在课下进一步提高备课的广度和深度，以防以后再犯同类型的错误。

其次，对于上课讲错的情况，处理比较多变，可以积极灵活地来处理。第一种处理方式是将错就错，告诉学生这是老师特意设下的陷阱，是为了考考大家有没有学会，同时表扬指出错误的学生，让大家以后学习这位同学的细心;第二种处理方式就是直率地承认自己的错误，并以此为鉴，向大家提出考试的易错点，让学生知道这是连老师都容易出错的地方，以后一定要注意，同时也是要表扬指出错误的学生，因为这种细心认真是很难得的，需要得到老师的鼓励。

此外，我会在课下积极反思自己的教学工作，同时做好备课工作，时时总结经验教训。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

6.如果有学生在课堂上故意为难，你该如何应对?

【参考答案】

现在青少年叛逆是很常见的现象，尤其当他们在面对年轻的新老师的时候更是如此，这个年纪的学生需要别人的关注，这是可以理解的，因此如果班级里有叛逆的同学，提一些刁难的问题在所难免。这要求我们老师做到这样几点：首先，让自己拥有过硬的专业知识，尽量做到让学生在专业问题上问不倒自己，能让学生信服自己，让有问题的学生“问无可问”，心服口服，以后便不再做更多的挑剔，这是解决问题的根本途径;其次，当面对一些叛逆学生有意的刁难时，可以先采取冷处理的方式，在课堂上不做正面的回应，但这不代表就要忽略他们的存在，在课下，老师应该积极与其谈话沟通，可以尝试用真情真意感动他们，比如，可以推心置腹地说出“老师需要你们的支持”之类的语句，以情动人，感化他们。以上是我全部的答案，谢谢考官。