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《游褒禅山记》答辩题目及解析

1.请你谈谈对文言文教学的理解。

【参考答案】

文言文教学是将古人经典、智慧介绍给今人的教学活动，是今人通过文本同古人的对话过程。由于年代久远，学生对文言文语言的理解可能存在一定困难，有的学生对文言文的学习有一定的恐惧感。激发学生的兴趣显得尤为重要。作为一名语文老师，我将不断学习文史知识，丰富自己的见闻，开拓自己的视野，尽力做到在文言文教学中给学生以人文情怀的熏陶。同时，在平时的时候帮助学生积累一些常见的文言常识(包括实词、虚词、特殊句式等)，帮助学生更好地理解文本内容。一名优秀的老师不是知识的灌输者，而应是美的感化者，让学生以一种享受精华的状态去学习文言文。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.请你谈谈你对本文的理解?

【参考答案】

《游褒禅山记》不同于一般的游记，文中不重山川风物的描写，而重在说理，把记游的内容作为说理的材料和依据，阐明只有那些不畏艰险、勇敢攀登的人，才有希望到达光辉的顶点的道理，并且发出了“深思而慎取之”的人生感悟，体现了王安石锐意改革、积极进取的精神，这些积极地思想对我们今天仍有借鉴意义，社会需要“正能量”，青少年时代的学生也应该有一种不畏艰险、积极进取的精神，敢于直面生活中的挫折，奋发向上。对本文的学习可以充分体现语文人文性的特点。同时，本文说理比较深刻，学生理解起来可能存在一定困难，老师的积极引导至关重要。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.你本节课的教学重点是什么?你是怎样突破的?

【参考答案】

我本节课的教学重点是：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

我是通过一系列层层递进的问题提问来实现的。首先，我请同学在阅读过程中掌握文章大意并划分层次;其次，我由第一部分中王安石对“华山”名字的称呼来引入学生对文本内容的探究;再次，我请同学自行翻阅课本，了解作者游览顺序并思考作者后得出了什么结论;后通过学生对作者“尽吾志”的人生态度的思考进一步启发学生思考作者“尽吾志”的锐意进取的人生态度。

4.谈谈你心中的文本解读?

【参考答案】

我认为，文本解读与其说是从文本中窥探生活，不如说是以生活的感触来理解文本。是生活教会了我们理解文本，而我们的文本理解也是在品读生活的基础上实现的。

例如，史铁生在《秋天的怀念》中塑造的母亲形象，形象、真实、感人，那是因为史铁生写的都是他自己的生活，我们每个人的母亲何尝不是怀有那样一种毫不张扬的爱呢?《祝福》中塑造的祥林嫂的悲剧人物形象，从表面上看，她是流落为乞丐而后死去的，贫穷、饥饿使她惨死。但是，这只是表面上的原因，更为深刻的是：她为什么会流落为乞丐呢?这就需要我们以生活的视角去思考问题，她丧失了劳动力，到后连记忆力也不行了，做事情老是做错，被以致于鲁家解雇的。她本来是一个健康、壮实可以当男人使唤的人。后来因为第二任丈夫也染了恶疾死去，相依为命的儿子也被饿狼叼去，她第二次去鲁镇的时候已经完全不是先前的模样。后来又因为鲁镇人们恶毒的言语导致她终的崩溃了。她痛苦的原因是：生而不能作为一个平等的奴仆，死而不能成为一个完整的鬼，两个丈夫在阎王那里争夺她。可见，更深刻的因果是，祥林嫂由于对损害她、摧残她的迷信观念缺乏认识而导致死亡。在今天的生活中依然有这样一些被社会无情抛弃的人，人性的大恶意也曾被他们遭受过，联系一下生活，这一切就好解读了，更加明了。在解读文本中，我将引导学生从自身出发，从生活实际出发去理解问题，这才是从根本上去解读文本。

5.结合语文学科谈谈情感在教学中的作用?

【参考答案】

语文是一门人文性的学科。何为人文性?人文性即真情实感，只有真情实感才是我们语文教学的根本目的，我们的语文教学不同于其他学科，不是干巴巴的知识灌输，而是在传授知识时的情感体验。作为老师首先要保持自己的情感的带入，尊重文本的表达，进而能展示给学生的是课本内在的情感表达以及自己被打动的点。在这个基础之上，通过问题的引导，进一步，引导学生与教师情感达到共鸣。让学生去理解一些苦涩的、理论性比较强的道理是困难的，但是，如果教师通过自我感情的带入，配合适当的互动，在“情”这个层面上引导学生去理解这些道理，是容易的。比如在学到史铁生的《秋天的怀念》时，我们会被那一个毫不张扬的母爱形象而感动得泪眼婆娑，同时也会想到自己的母亲，想起母亲默默为我们做的一切而感到心底一酸。再比如，在学《老王》这篇文章的时候，我们会为不幸的老王而感到揪心，同时也会为老王身上朴实、善良的品性而打动。所以我认为情感在教学过程中起着至关重要的作用。作为一名语文老师也应以人格的魅力去打动学生，时刻在情感上感化学生，使语文教学成为一门有广度、有温度的学科。