班型：周末班、白天班、晚班
课程级别：入门级

适合对象：Age18-55

一、谈谈你对新课标倡导的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念的理解。

【参考答案】

1.语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。2.同时应密切关注现代社会发展的需要。3.拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。4.语文课程要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，形成相对稳定而又灵活的实施机制。

我本堂课的教学首先注重听说读写能力的培养，其次在作业布置上跟摄影这一课外领域结合，有意识地培养学生“大语文”学习观。

二、请谈谈学习本课对学生有何意义。

【参考答案】

《开国大典》描写了1949年10月1日在首都北京举行的庄严、隆重、热烈的开国大典盛况，着重写了“会前、典礼、阅兵、游行”四个场面，反映了人民群众对新中国诞生的激动、喜悦、自豪以及爱、爱的思想感情，是对学生进行革命传统教育的好题材。能够让学生体会到今天美好生活的来之不易，并为更好的未来去奋斗。而且，文章记叙有顺序、有重点，用字用词传情达意准确，对学生也有学习借鉴意义。

三、你设计的教学方法有哪些?

【参考答案】

为了实现教学目标、突破教学重难点，教法方面我采取了讲授法、问答法、导读法、替换比较法，学法方面采取了齐读、自读、默读等朗读方法，还有合作讨论法。首先朗读法是语文的特色方法，强调以读促悟。其次合作学习法是课标倡导的新型学习方式。后直接让学生体会重点字词缺乏引导性和有效性，所以我采用替换比较法。

四、回想刚才所讲授的课文，你的教学难点是什么?你是如何突破的?

【参考答案】

我的教学难点是学生能够深刻体会当时人们的心情。因为时代的遥远、历史背景知识的缺乏，学生对于深刻理解本文情感存在困难。

因此，在我的教学中，初读环节我向学生介绍了背景知识，让学生体会新中国建立的不易。深读环节，让学生找到群众的反应、行为体会情感，如一大早人们从四面八方赶来参加开国大典，人们欢呼、爆发一阵又一阵雷鸣般的掌声。巩固环节通过替换比较法品味关键字词，如“直奔”替换成“走向”、“投向”替换成“朝着”，这样学生更容易体会出人们激动、自豪以及对的热爱之情。

五、如何引导学生有感情地朗读本篇课文?

【参考答案】

课标指出，指导学生的朗读要从语气、语音、语调等方面进行，而要做到“有感情地朗读”，则要以把握文章内容为基础。结合本课，除了需要理清整个大典的顺序及内容，还要注意以下几点。一是要把握全课的基调，又要注意各个部分语调的变化。从全课来讲，感情的基调是兴奋、激动、自豪，但各个部分的侧重点不同，语调也略有变化，如第一自然段适宜用庄重而平直的语调。二是加重朗读重点词语，特别是那些感情强烈的词语，要把这些词语饱含的感情读出来。如“场中挺立着一根电动旗杆”的“挺立”、“一下火车就直奔会场”中的“直奔”。三是要注意把一些感情色彩强烈的句子读好，用比较饱满的情绪、适当的重音和停顿，如“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使中国人民的心一齐欢跃起来”。