教学模式：理论知识+实操仪器手法考试相结合

课程级别：入门级

课时：128课时

【交通】交通便利，附近有公交车和地铁站

【服务】服务贴心，无论生活还是学习，对孩子的关心无微不至，每天签到点名，群里发孩子动态，家长安心

【环境】教学和生活环境都非常好

小学语文《山中访友》答辩

1.这篇文章的主要内容是什么?

【参考答案】

这篇散文的构思方式新奇、有童趣与好奇心。作者“满怀好心情”进入到山林之中，去探访山中的“朋友”，与亲密的“朋友”们互诉心情，营造出了一个如诗如画的美丽世界，表达出自己对大自然的热爱之情。这篇文章主要写了三个部分的内容，第一部分是1—2自然段，主要描写了访友的时间、环境和心情;第二部分是3—7自然段细致的描绘了访友情境，也抒发了对“朋友”的感情。

第三部分是第8自然段，主要记述了告别“朋友”。

2.你的教学目标是什么?

【参考答案】

【知识与能力】

自由朗读课文，借助字典查清字词，同桌之间可以互相正音。

【过程与方法】

教师示范读，让学生跟读并且体会情感基调。

【情感态度与价值观】

学生默读课文同时给课文划分层次，并概括各部分的大意。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.你能再为本课设计一个导入吗?

【参考答案】

我设计的导入是这样的：先提问学生，你觉得“朋友”的含义是什么，引导大家说出，“朋友”不单指人，自然界中的很多事物都可以被我们称之为朋友。然后用多媒体设备播放自然景物图片，让学生谈感受，并说一下自己愿不愿意与它们成为“朋友”，以此引入课题，并板书。以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.谈谈你拓展延伸的设计意图?

【参考答案】

阅读能力是学生在学习语文课程时必须要掌握的基本能力，但同时交流与表达也是学生所需要锻炼的能力之一。而本课中，出现了很多值得学习的修辞手法，比如说比喻。拟人、排比等。而且，对于小学六年级的学生来说，他们是想象力丰富并且善于模仿的。他们具有对优美文段的赏析能力，那么也就同样的可以找到文中值得学习的部分进行仿写，从而提升写作能力。因此，在本课的拓展延伸部分，设计的是让同学们仿写文中设计拟人和排比修辞手法的段落。相信同学们在学完课文之后，一定能够在表达的层次和措辞上面得到相应的训练。通过拓展延伸的环节，正好可以训练学生们的交流表达能力，让大家的语文能力得到进一步的提升。

5.如果有老教师的教案在，你会不会原封不动地照搬来授课?为什么?

【参考答案】

我不会照搬老教师的教案。

首先，即使是同样的年龄段的学生，也会有不同之处，每个班级的学生都有其各自不同的特点，需要老师进行细致地了解和把握。因此，教案的设计要与学生的学情相对应，注重个性化和针对性。老教师的教案，不一定适应我所教学的班次，如果照搬照抄的话，就不能做到对课堂内容的深入探究，就无法和学生们的特点相匹配，也就无法达到既定的教学效果了。况且，即使是同样班次的学生，也会在上课的过程中出现不同的生成性资源，如果照搬教案，就会限制老师的思维，使得课程死板，缺乏机制，欠缺灵活性。

其次，因为教材内容有绝大部分的课文都是一样的，很多有经验的老教师经过一遍又一遍的讲解，会形成十分优秀的教学模式，但是，这些优秀的教案以及教学方法，我们绝不能照搬照抄，应该取其精华、去其糟粕，借鉴其中对我们有益处的部分，再结合学情设计属于我们自己、符合学生需求的教案，通过对比找出自己的差距和不足之处，多看几篇优秀教案，博采众长，这样才能让自己教学设计的能力不断提升，才能够不断充实完善我们的教学水平。