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讲的提详细的，谢谢老师！

【效果】收益颇多，值得推荐
【课程体验】很好

《鸿门宴》答辩

1.本课的教学重难点是什么，你认为通过你的讲解，有没有解决重点，突破难点?

【参考答案】

教学重点：诵读全文，积累文言实词、虚词和特殊句式。

教学难点：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，学会辩证性地评价历史人物，领悟性格决定命运的人生道理。

我认为，通过我的讲解，使本课的教学重点在第一课时的时候解决，通过学生的预习，以及我的讲解总结，学生可以积累文言实词、虚词和特殊句式，并且引导学生从容的面对人生道路上的各种困难。

本课的第二课时是解决难点的关键一课，在第二课时，我采用由浅入深的问题设置以及通过让学生角色扮演的方式，让学生能够结合历史和课本，一分为二地辩证的评价历史人物，因此教学难点得以突破。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.请你谈谈教学过程中音频和图片的用意是什么?

【参考答案】

根据本堂课的教学内容，我选择了多媒体的教学方法。因为本堂课属于历史性故事散文。学生在理解文章内容上可能有所困难，于是，我在导入的时候播放图片，是为了让学生能够有兴趣学习本课，更快更好地融入课堂。并且，采用音频的方式是为了让学生读懂字音，辨别字形，从而更好的理解文章内容，体会不同的人物，性格是不同的，朗读时应该有所区分。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.请你谈谈在《鸿门宴》中，作者交代项羽安排座次的深意?

【参考答案】

明确，根据座次其实是可以体现人物尊卑的一种方式。按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北;宾主之间相对时，则为宾东向，主西向;长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。(项羽居尊位的原因，一是出身高贵(名门、名将之后)，二是巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之，三则是因为实力强大。(刘邦当时不是他的对手)。同时，根据座次的安排，可以看出项羽性格的一些特点：居尊不让的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”善斗勇、狂妄自大的性格特点。

而刘邦居臣位(卑位)的原因，一是因为实力不济(“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”)。二则是先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。(“旦日士卒，为击破沛公军)同时，也体现了刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老练成熟、老谋深算、能屈能伸的性格特点

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.如果有学生上课迟到了，直接踢门而进，如果你是任课教师你会怎么办?

【参考答案】

考生思考完毕，现在开始答题：

如果我是这名任课老师，遇到这种情况，一方面是会影响我上课的进度，另外一方面会使其他的同学的注意力被吸引过去，所以我会有如下做法：首先，在课上，我会让这个学生迅速的回到座位上来，把其他同学的注意力迅速的转移回来，并以提问的方式，让这名同学迅速的跟上我们的课堂。

其次，课下，我会找到这名同学询问迟到的原因，并告诫他，上课迟到是一个不好的习惯，希望下次他能够改正，并在接下来的日子里，长期关注这名同学，一旦没有迟到的行为发生，就给与表扬，通过这种正强化的方式，使他改正这个坏习惯。同时，要教导这位同学要懂礼貌，如果上课迟到，要先敲门，再进教室。

后，我也要进行自我反思，学生对我的不尊重可能是我与学生关系不好，没有注重师生关系的培养，所以在今后的教育教学过程中应该不仅仅关心学生的学习，还要关心学生个人。并且和班主任沟通，召开一个关于“上课不迟到，礼貌对待你我”为主题的班会，从而更好的教导学生。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.假如你正在上课，在要讲解本节课重点的时候，发现台下有同学在传纸条，如果你是班主任，你会怎么做?

【参考答案】

考生思考完毕，现在开始答题：

如果我上课的时候，在讲解重难点时发现学生在下面传纸条，学生的这种行为一方面会影响我上课的正常秩序，另外一方面会影响自己和其他同学的学习，所以，遇到这种情况，我有以下方法处理:

首先，学生是发展中的人，在发展的过程中容易犯错误，尤其是我教的学科是小学阶段的学生，他们天生爱动，注意力不集中，所以作为新晋老师的我应该在把握学生的阶段特点基础上，不应该去指责批评学生，而应该是让学生意识到自己错误的基础上循序善诱的教导他们，所以，首先，课上，我会采取一些措施吸引传纸条的学生，例如，我可以采取提问的方式让学生的注意力回到课堂，更或者，我可以采取一些非语言的方式，例如走到学生身旁通过敲桌子的方式提醒学生。其次，课下，我会找到传纸条的几位学生，告诉他们有什么事情可以下课再说，尽量不要使自己没听到本堂课的重点，并且影响其他同学的学习。再次，我也会进行自我反思，是否自己上课太枯燥乏味，学生才会扔纸条，所以，在今后的教育教学过程中采取多种教学方法，例如讲授法和多媒体教学法相结合，课内与课外相结合的方式吸引学生的注意力，从而保证课堂的顺利进行。