我们都知道自闭症是终身不愈的，只可能通过康复提高适应社会的能力。但自闭症孩子走进校园进行融合教育也是对孩子的康复有重要意义。

我们都知道自闭症核心症状：

交往障碍；

语言交流障碍；

行为兴趣刻板。

但每个自闭症孩子的差异也很大，在交往方面表现出的情况也有很大不同，有的有攻击行为，有的没有。有的能与人互动，有的不能。有的有自伤行为，有的也没有。自闭症儿童只要情况不严重，也可以进入普通学校跟正常孩子一起上学。当然也可以入特殊学校。然而，在学校进行融合教育时，孩子身上的一些问题行为还是需要我们家长和老师的注意，帮孩子改正问题行为，尽快的融入集体、融入校园、融入社会是我们家长和老师所面临的首要问题。

自闭症儿童有语言社交沟通障碍，行为情绪异常等特点，上学后常常出现行为情绪不稳，打扰课堂，缺乏课堂规矩性，坐不住，注意力不好，不听集体指令，不会跟随学习，普教老师不能和儿童建立有效沟通和交流，自闭症儿童无法适应学校的集体生活。

自闭症儿童大多存在集体环境融入困难的问题，那么我们可以加强以下几方面的训练来帮助自闭症儿童过渡到集体环境，从而顺利的融合到幼儿园和小学。

1、从小培养塑造儿童的行为自控能力、情绪管理能力。具备自我情绪调解能力的孩子长大后情绪行为会很常态化，很容易融入任何环境，被周围所接纳。

2、集体课堂中培养孩子的课堂规矩性，让孩子遵守课堂规则，这是上学的孩子需要具备的一项很重要的基础能力。

3、自闭症儿童要具备在集体环境中独立自主的学习能力，对老师下的集体指令，听、说、读、写等方面要求能够独立执行，同时加强注意力方面的训练，这样才能保证孩子在集体环境中的学习效率。

4、在集体课当中培养孩子对小朋友的关注、互动，从而提升儿童的社交互动能力。

特殊学校的课程肯定与普通学校不同。普通学校有统一的教学大纲、教材之类的，特殊学校的都是校本课程开发，各个学科的教学资源都要自己制定，所以老师在教研方面任务相对重一点。而孩子的父母最大的心愿，就是有学校能接纳孩子上学，让其生活能自理。因此在面自闭症学生时，会因为缺乏了解而存在许多教学的不便，但需要家长和老师及时的沟通和了解。如果孩子判断出来是自闭症，不要太焦急，不能病急乱投医，现在没有什么药是能治好自闭症的，只能通过社会环境，慢慢的来融合，2岁到6岁时最佳的干预时期，宝宝家长要尽早发现并且干预。

自闭症的症状有哪些表现

自闭症的表现多种多样，常见症状如下：

1、社会交流障碍，典型表现为回避目光、对呼唤缺乏反应、缺乏人与人交往的兴趣、不懂社交规则。

2、交流障碍，主要表现为交流表情、动作、姿势减少以及语言发育迟缓、语速异常、言语运动能力受损、语言理解能力下降等。

3、重复刻板的行为和狭窄的兴趣，孩子倾向于食用僵化刻板、墨守成规的方式对待日常生活。

4、伴随症状，包括情绪以及行为异常、认知发展不平衡，伴有精神发育迟滞、注意力障碍，有过度活动、感觉系统受损等表现。

自闭症患儿在确诊后通常需要尽早去医院就诊，积极配合医生进行心理治疗。