一、结构化问答

1.自习课上甲同学辱骂女生，乙同学制止，两人打起来了你怎么办？

【答】我会冷静及时处理

第一、及时制止打架行为

第二、课后分别谈话处理，赔礼道歉

第三、后续关注

2.学生过度追星，怎么办？

【答】我会积极釆取措施。

第一、深入了解情況，请心理教师帮助起分析学生心理是否单亲家庭、有情绪上的问题，需要通过追星来平衡心态

第二、联系家长，共同探讨解決方案。

第三、平时多关注，多提供表现这个学生能力的机会，使之融入集体

3 很多人说现在教育改革是旧瓶装新酒，你怎么看？

【答】说法正确。

很多教学中的改革，用新形式，新手段，如多媒体，但教学内容陈旧。改革了新的教学手段，但是教学内容却一成不变，相当于在教育中换汤不换药，我们应该在教学中懂得创新，从学生的学习兴趣入手，让学生在课堂中活跃起来。让学生懂得自主创新的学习方法。

教育改革不应该是表面功夫，而是真实的对现存教育的改革，教育改革应做到真正地促进学生和教育的发展。

作为未来的中小学老师，我会采取多样化的教学方法，真正地激发学生的学习兴趣，积极提高教学质量，改善课堂教学模式，让学生更好地进步。

4.因为工作繁琐不愿意当班主任，你怎么看？

【答】我觉得这个做法是错误的

第一、作为老师，我们应该有积极工作，认真对待工作的态度

第二，担任班主任，有利于在个人的进步同时更好地了解学生，提升自身的班级管理水平

第三，如果我有幸成为一名老师，我会积极对待自己的工作。

5.在公开课上有一个同学突然站起来说，老师，你说的都是废话，这种情况应该怎么办?

【答】面对这个情况，我会在不影响课堂气氛的前提下，妥善处理，积极应对。

第一、针对学生的诉求，机智应对，以新奇的角度来提问学生，引起学生的兴趣，将学生带入到课堂中来

第二、反思出现这种情况的原因

第三、我会积极地提升自己，向其他老询问请教，学习更多更优秀的经验，利用现代化网络渠道，观看其他名师的讲课视频，从中汲取经验

6.让王老师替优秀教师老师上课，但是同学们不喜欢王老师，你怎么办？

【答】镇定应对。

针对学生的情绪问题，介绍王老师的优秀之处，取消学生的顾虑

第二、提前和王老师沟通，告知学生情况，注意讲课内容，加入更深层次的知识，活跃课堂气氛

第三、作为未来的中小学教师，平时要认真教研，提升授课内容，了解学生，更好的教育学生。

7.公开课有学生问了ー个你不会的问题你怎么办?

【答】

首先，公开课确实是具有展示性质，但不应该是一个完美的表演。也应当遵循实事求是的原则。

课堂具有生成性，我们在备课的时候要预设出来尽可能多的课堂突发事件的情况。如果学生真的问出老师不会的问题。那我会向学生坦白这个问题我也需要再去探索。同时我也会审视这个问题的价值与意义，看是否调整自己的现场教学的方式方法以及重难点。

我会询问这个问题是他一个人的困惑，还是大家共有的困惑。如果这个问题具有普遍意义，我会把这个问题作为当天的家庭作业，让同学们回去找资料并进行思考。第二天分小组报告自己研究内容。学生问老师不会的问题并不会使自己难堪，而是帮我们找到了教学的盲点。也有利于我们对教学内容和方法进行积极的调整。

8.课堂上有学生画漫画，不认真听课，你怎么办?

【答】及时处理

第一，扣漫，让学生认真上课。

第二，课后批评育。和学生约定好来一問好好听课就把画还给他。

第三，今后加强对该学生的关注，有进步及时表扬，发挥他的才能，参与班级学生工作

9.学校组织教研，有老师不愿意，认为这是专家的事情，你该怎么办？

【答】我会善的解决此事

第一，他这样的态度是错误的

第二、教结和提升，每位老师都应该重视

第三作为未来的中小学老师，我会服从领导的安排，做好自己的本职工作。 .

10.学生迟到，你惩罚了他，上课时他不听你课，怎么办？

【答】我会妥善处理此事

第一、我会先让小明坐到座位上，然后把同学们的注意力转移到课堂教学中来？？？？

第二、课后我会找到小明，进行批评教育，告诉他这样是不对的，老师说他是想让他及时的改正，让他有明确的时间观念，以后能够做到不迟到

第三、？？？？中，我会时时刻刻注意自己的言行举止，提高自己对一些突发事件的应对能力，多向老教师学习经验

二、试讲和答辩

1.考题示例：

【答案解析】

【教学过程】

(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

组织教学：四列横队。

要求：队列集合快、静、齐。行进间队列，动作整齐、步伐一致。

2.导入

提问导入：同学们，你们知道在田径运动当中有哪些跳高的方式吗?谁能给我们尝试着做一下这些动作。看来同学们对于跳高动作的了解还是很多的，那么今天我们来学习其中的一种背越式跳高的助跑和起跳。

(二)准备部分

1.击掌接力跑游戏

方法：全班学生分为2组，每组同学分成两队分别在相距30米的线后站立，听到口令后，2组同学的第一个同学向前跑完30米，与下一位同学击掌后，下一名同学再出发，如此依次循环，率先跑完的小组获胜。

2.配乐韵律操

肩部绕环运动、伸展运动、腹背运动、正压腿、侧压腿。

3.复习篮球“行进间双手胸前传球”练习

(1)示范

(2)动作要领

持球：双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，指根以上部位持球的侧后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前部位。

传球：后脚蹬地，身体重心前移，两臂前伸，手腕随之旋内，拇指下压，通过食指，中指用力拨球将球传出。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飞行时向后旋转。

组织教学：组织学生在规定场地练习，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。

(三)基本部分

1.示范

提问：注意观察老师助跑路线是怎样的?

学生回答：直线加弧线。

组织教学：四列横队，前两排蹲下。

2.讲解

动作要点

(1)助跑：采用前段直线、后段弧线的助跑方式。助跑的步数一般为8～12步，用远离横杆的脚起跳。

(2)起跳：起跳脚踏上起跳点即开始了起跳动作。起跳前身体呈内倾姿势，倒数第二步稍大一些，最后一步起跳以髋带动大腿积极前迈，两臂同时摆至身体后下方，起跳脚着地时，由脚跟外侧先着地，并迅速沿外侧过渡到全脚掌，接着两臂与摆动腿膝关节积极上摆，两臂配合两腿蹬摆结合完成起跳。

3.练习

(1)原地做起跳摆臂后仰练习

组织教学：分四组，分别在四个垫子上进行练习。

(2)无杆助跑起跳练习

组织教学：逐个进行，画定助跑点，起跳点。

(3)降低杆的高度练习

组织教学：降低栏杆高度，学生逐个依次进行助跑起跳练习保证起跳高度。

(4)完整动作练习

组织教学：学生依次进行正常高度的助跑起跳练习，保证步点和起跳点的准确。掌握熟练的同学可以尝试过杆。

4.检验—优生展示

方法：教师选取一名步点准确的学生进行背越式跳高助跑起跳阶段的展示。

(四)结束部分

1.播放舒缓的音乐，在音乐中进行简单的放松活动。

2.教师总结本节课的学习情况。

3.宣布下课。

4.值日生回收器材。

展示背越式跳高完整技术动作。

动作要领

1.助跑：采用前段直线、后段弧线的助跑方式。助跑的步数一般为8-12步，用远离横杆的脚起跳。

2.起跳：起跳脚踏上起跳点即开始了起跳动作。起跳前身体呈内倾姿势，倒数第二步稍大一些，最后一步起跳以髋带动大腿积极前迈，两臂同时摆至身体后下方，起跳脚着地时，由脚跟外侧先着地，并迅速沿外侧过渡到全脚掌，接着两臂与摆动腿膝关节积极上摆，两臂配合两腿蹬摆结合完成起跳。

3.过杆：起跳后，上体后倒展体，身体在杆上成反弓形，然后肩部继续下沉，髋部上挺，使两膝上升;上体越过横杆后，及时低头含胸，小腿上踢，使整个身体依次过杆。

4.落地：低头含胸，屈髋伸膝，以肩背部及双臂着垫并借过杆旋转力顺势后翻，做好缓冲。

【答辩题目解析】

1.谈一谈背越式跳高的易犯错误及纠正方法?

【参考答案】

易犯错误：助跑不能发挥正常跑速;直线段、弧线段助跑衔接不好;弧线段助跑时身体不向圆心方向倾斜;助跑点不准;踏不准起跳点。

纠正方法：反复进行助跑练习，培养正确的助跑技术;采用15米直径的小圆圈练习，沿圆周练习加速跑;直道进入弯道的加速跑练习;直道进入弯道的加速跑练习;丈量助跑距离，按助跑标志练习助跑，在教师帮助下调整步点。

易犯错误：迈步起跳方向不正，起跳位置不合适;最后一步助跑踏上起跳点时，身体不能保持向圆心方向倾斜的姿势;起跳时屈髋;身体过早倒向横杆;摆腿缓慢，动作不积极;摆臂配合不好;助跑与起跳技术衔接不好;起跳不充分;单脚起跳动作不协调。

纠正方法：练习迈步起跳的基本功，提高熟练掌握技术的程度;发展腿部力量;提高摆腿动作质量，以摆带蹬跳起后用头触悬挂物;改进弧线助跑起跳技术，调整起跳位置;培养助跑攻杆的意识;反复练习助跑起跳，调整助跑起跳的节奏;反复练习助跑起跳，调整助跑起跳的节奏。

2.列举几个发展跳跃能力的方法?

【参考答案】

双脚跳、单脚跳、跨步跳、双脚交换跳、蹲跳起、跳上跳下练习、连续蛙跳、弓箭步交换跳、立定跳远、纵跳摸高等。

3.请简述本节课的指导思想?

【参考答案】

依据《体育与健康》及新课程改革提出的“以学生发展为本”的教学理念，重视学生的主体地位和情感体验;以培养学生的学习兴趣为主线，以培养学生的实践活动能力和创新精神为主要教学目标，教师合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生在此过程中，发自内心地感受主动参与运动的快乐和获得成功的喜悦，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。

2.考试题示例

【答案解析】

一、开始部分

课堂:常规:

1.整队集台，点名报数

2.宣布上课，师生问好

3.宣布本节课的内容及要求

4.检查服装，安排见习生

二、准备部分

1.绕操场慢跑两周

慢跑过程中可以变换动作，车轮跑、跨步跑、小步跑等，以多种组合跑步动作增加跑步内容的趣味性。

2.音乐伴奏下徒手操练习以老师为中心围城一一个圈，按照头部运动、扩胸运动、体转运动、正侧压腿以及各个关节的练习顺序进行徒手操练习(4X8拍)。

三、基本部分

1.挂图展示:羽毛球反手发球动作，并提出若干问题。

2.自主、合作、探究阶段将学生分为若千组，进行小组讨论和自主练习并狗学生抛出问题。

3.教师示范、分解讲解

两脚前后立，后脚前脚掌支撑，重心放在前脚掌上。发球时，左手拇指、食指和中指捏住球的羽毛，球头自然斜置于拍前，右手反手握拍，自然屈肘的放置体前，拍头朝下战左手放球的同时，右手前臂以肘为轴，靠手腕和手指力量，以斜拍面向前轻轻推送切击球托，使球尽量贴网飞过并落入对方前发球线内。

4.学习羽毛球反手发球技术，

方法:教师示范并讲解技术要领，引导学生认真观察，积极思考.循序渐进练习。

练习1:反手发球挥拍模仿练习

组织:集体原地练习

练习2:每人10球原地发球练习

组织:成体操队形散开(前后左右间隔3米)，每人10球置于体侧地面，依次发球练习。

练习3:两人一组对发羽毛球练习

组织：两两结合场地对发羽毛球，教师指导，优等生展示。

游戏巩固:

发球比准:把学生分为人数相等，水平相当的四个小组，在羽毛球:场设置大小不同的圆形，分值不同，每小组进行反手发球游戏，小组内配合，看那个小组内得分最多，最多的小组获胜。

四、结束部分

1.放松练习(舒缓的音乐做放松操)

2.课堂小结(学生总结本节课的收获，并进行自评、互评，教师进行补充评价及情感态度、价值观升华)

3.整理场地，收拾器材

4.宣布下课，师生再见

2、篮球进攻和篮板的拼抢

1.题目:水平四《篮球进攻和篮板的拼抢》片段教学

2.内容:

动作方法:

篮球比赛中，进攻方进攻，投篮后未中篮，攻守双方积极拼抢。

(1)抢进攻篮板球四

动作要点:进攻队员首先要准确判断，然后向相反方向侧跨步，抢占有利位置，及时起跳，跳至最高点补篮或抢篮板球，进攻队员抢篮板球要强调一个“冲”字。

(2)抢防守篮板球

动作要点:防守队员首先应准确预判球的\"飞行方向和落点，抢占有利位置，运用脚步移动和转身等动作，合理地“挡”住对手向篮”下冲跑的路线。

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)讲解清晰、精练，有正确的动作示范，声音洪亮;

(3)引导学生要有拼抢意识。

试题解析]

一、开始部分

课堂:常规:

1.整队集台，点名报数

2.宣布上课，师生问好

3.宣布本节课的内容及要求

4.检查服装，安排见习生

二、准备部分

1.进行“捕鱼达人”游戏(游戏方法:在30X30米的场地内，两名同学手牵手作为渔网，其他同学作为小鱼，渔网

去捕捉小鱼，被渔网捕住的鱼和跑出规定区域的鱼自动成为渔网。直到最后一名小鱼被捕住，或者规定时间内还有小鱼没被捕住，那他们就获得自由，游戏结束。游戏规则:①作为渔网去捕小鱼的同学，过程中不可以将手分开;②作为小鱼的同学不可以跑出规定区域。)

2.关节、韧带拉伸练习(如扩 胸运动、头部运动、膝关节运动、踝腕关节运动等)。

基本部分

1.挂图展示:展示中国男篮比赛，并提出问题:视频中你们都认识哪些明星啊?你们认为他们能成功抢到篮板球的关键是什么?

2.教师分别示范进攻方和防守方抢篮板球并分解讲解。

3.学生练习巩固阶段

①模仿练习

②抢进攻篮板球练习

③抢防守篮板球练习

4.比赛练习：传球比多游戏

四、结束部分

1.放松练习(舒缓的音乐做放松操)。

2.课堂小结

3.收拾器材、师生再见