儿童康复训练机构 KEEP SAFE! 儿童康复训练 自闭症儿童康复 人际交流障碍。轻度自闭症人群对于外界的事务不感兴趣,感觉不到别人的存在。不会与人目光接触,也不主动与人交流或者参加活动。不说话或者很少说话,在婴儿时期就避免与他人目光对视,缺乏面部表情。当父母离开的时候也不会留恋,父母在时也不会开心,在害怕的时候也不会寻求他人的帮助。 KEEP SAFE! 自闭症康复训练 自闭症表现行为 1.人际交流障碍。轻度自闭症人群对于外界的事务不感兴趣,感觉不到别人的存在。不会与人目光接触,也不主动与人交流或者参加活动。不说话或者很少说话,在婴儿时期就避免与他人目光对视,缺乏面部表情。当父母离开的时候也不会留恋,父母在时也不会开心,在害怕的时候也不会寻求他人的帮助。 2.情绪与行为异常。对物品有怪异的兴趣和玩法,在日常生活中,做事比较程序化,拒绝改变习惯,长时间重复一个动作,对某些声音画面很敏感,没有害怕的情绪。 3.语言发育障碍。自闭症患者从来不说话,还有一部分讲话比别人晚,而且内容少。喜欢对别人的谈话内容进行重复,有的时候也会对以前别人所讲的内容进行重复。 KEEP SAFE! 儿童语言障碍训练 儿童语言障碍训练是什么 人出生时都带有语言学习天赋,该能力是人类大脑中特有的、专门用于处理语言的结构,语言学习装置主要包含两个内容:一套包括若干范畴和规则的语言普遍特征;先天的评价语言信息的能力 KEEP SAFE! 行为矫正 准备阶段 1.对心理学原理的学习。 2.发现心理与行为异常者。 3.确定训练方式。 实施阶段 1)集中训练对象。2)说明角色分配。 3)治疗者演示在某种场合的适当行为、语言与动作。4)受治疗者对相同场合的演练。 5)二者交替互换角色。6)行为达标准后给予奖励。
课程介绍
专为自闭症儿童设计旨在提升核心能力的综合干预策略课程,采用国际上通用做法,将语言、社交、游戏、认知、感统等多个学科有机结合,交叉设计课程,并使用美国疾控中心官方推荐的多种教学方法,让儿童在自然情境与游戏互动中习得语言和沟通等各项技能。
教学理念
综合策略(Tactics):每月召开IEP会议将4大课程授课老师、家长及教学督导连结在一起,共同为孩子制定IEP个别化教学计划,确保教学实施的针对性,各授课老师的目标相辅相成、有机结合,共同促进孩子的进步与成长。
专业标准化的评估体系:我们采用儿童发展神经心理学评估体系,以儿童发展心理学与儿童发展能力阶段为基础,从语言理解、语言表达、地板时光情绪社交、感觉统合/大运动、精细功能、认知思维等多个维度评估孩子的核心能力。
PRT关键反应教学
关键反应训练以动机、对多重线索的反应、自我管理和社交行为发起教学,有效建立多种功能性技能;
NET自然情境教学
以儿童动机为出发点,建立与儿童共同的关注点展开教学内容,通过示范、等待、引导和自然增强进行教学;
DTT回合式教学
也称分解式操作教学法,将每一项技能细分,最大密度的进行训练,提升:指令、反应及各种技能;
ABA应用行为分析
皆在改善自闭症儿童的社会行为。
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