儿童康复训练机构 KEEP SAFE! 儿童康复训练 自闭症儿童康复 人际交流障碍。轻度自闭症人群对于外界的事务不感兴趣,感觉不到别人的存在。不会与人目光接触,也不主动与人交流或者参加活动。不说话或者很少说话,在婴儿时期就避免与他人目光对视,缺乏面部表情。当父母离开的时候也不会留恋,父母在时也不会开心,在害怕的时候也不会寻求他人的帮助。 KEEP SAFE! 自闭症康复训练 自闭症表现行为 1.人际交流障碍。轻度自闭症人群对于外界的事务不感兴趣,感觉不到别人的存在。不会与人目光接触,也不主动与人交流或者参加活动。不说话或者很少说话,在婴儿时期就避免与他人目光对视,缺乏面部表情。当父母离开的时候也不会留恋,父母在时也不会开心,在害怕的时候也不会寻求他人的帮助。 2.情绪与行为异常。对物品有怪异的兴趣和玩法,在日常生活中,做事比较程序化,拒绝改变习惯,长时间重复一个动作,对某些声音画面很敏感,没有害怕的情绪。 3.语言发育障碍。自闭症患者从来不说话,还有一部分讲话比别人晚,而且内容少。喜欢对别人的谈话内容进行重复,有的时候也会对以前别人所讲的内容进行重复。 KEEP SAFE! 儿童语言障碍训练 儿童语言障碍训练是什么 人出生时都带有语言学习天赋,该能力是人类大脑中特有的、专门用于处理语言的结构,语言学习装置主要包含两个内容:一套包括若干范畴和规则的语言普遍特征;先天的评价语言信息的能力 KEEP SAFE! 行为矫正 准备阶段 1.对心理学原理的学习。 2.发现心理与行为异常者。 3.确定训练方式。 实施阶段 1)集中训练对象。2)说明角色分配。 3)治疗者演示在某种场合的适当行为、语言与动作。4)受治疗者对相同场合的演练。 5)二者交替互换角色。6)行为达标准后给予奖励。
初阶课程 — 早期密集训练
提升孩子基本学习能力,包括基础的认知、语言、大运动、精细运动、游戏等方面的个人能力,以拓展儿童的兴趣、提升儿童对物、对人的注意力,在教授认知的基础上建立儿童的早期沟通与社交意识为目标,为更好的进入集体环境打下良好基础。
中阶课程 — 综合能力提升
重点促进孩子语言、认知、游戏、社交能力在集体环境中的泛化,培养其在集体环境中的常规行为和注意力,能够回应并发起与教师及同伴之间的互动,以达到综合能力的提升,为进入融合环境作充分准备。
高阶课程 — 学前融合预备
重点提升孩子在集体环境中的自我学习能力、自我管理能力及社交技能。强调适应环境变化、关系的建立与维持等等。同时借鉴普通小学的课型及课程内容,将课堂常规、注意力、对集体指令的听从等教学目标融入学科教学中,辅助儿童更好地适应小学生活。
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