优势点：科学的管理体系

优势点：培训学员能参与项目实战

上课时间：全日制

【环境】环境还可以
【交通离地铁不是很近，
【师资】老师水平还行

【师资】师资力量雄厚，老师认真负责，专业，严谨

讲得很好，方法很实用

幼儿教师资格面试之弹唱活动设计

进入到写教案的部分，包括：导入—展开—结束，以及延伸的四个部分，那关于弹唱这里应该怎样去设计，我们一一来看：

导入

开始部分也就是导入部分，导入有多种形式，这里为大家列举了五种导入方式，其中歌词导入可能大家比较眼生。这也是弹唱活动导入的一种特别方式。比如说这节活动你要教的是歌曲《拔萝卜》，那么教师就可以直接结合故事图片把歌词有节奏的带出来，“拔|萝卜、拔|萝卜，嘿|呀，嘿|呀，拔不动”，然后再问问小朋友“小朋友们，看一看，都有哪些小动物来帮忙拔萝卜了呢?”。这就是歌词导入。让幼儿感知歌词的同时，也感知到了音乐的节奏。但是要注意的是时间的分配。导入时间不要过长，一分钟左右便好，弹唱活动还是要以唱歌为主。这是为大家提供的几种方式，或者你有更好的也可以采用，只要是适合活动内容即可。

展开

在导入过程之后，就到了试讲中比较重要的环节，那就是展开部分(基本部分)。既然是弹唱的活动，那么第一步就要教师边弹边范唱，幼儿整体感知。在这里，教师需要把歌曲的内容进行一个介绍，为下面教唱的儿歌做铺垫。然后教师就可以进行示范演唱了，在这里是让幼儿有一个整体感知，就像我们学唱歌的时候，都要先听一遍，再去逐句的学习，而且你这时不仅仅是展示给幼儿，也是展示自己的技能给考官看，所以要边弹边唱，范唱决定着幼儿学唱的水平，应注意面对幼儿范唱;范唱要富有感情，精神饱满。让幼儿初步感知歌曲的旋律以及内容。

第一环节唱完了，大家想一想小朋友听一遍能记住吗?肯定不能，所以接下来我们就要帮助幼儿理解歌词，学习歌词。可采用多种方法使幼儿对歌曲感兴趣，能够理解歌曲内容，可以借助图片的方式，将歌词中的形象直观的展现在幼儿眼前，还可以运用体温的方式，这个理给大家提供几种方法：①填充提问法，老师来说第一句，小朋友来说第二句，通过这样的一句一句替补的方式，帮助幼儿识记歌词。②逻辑提问法，这个方法和我们在故事当中运用到的次序性提问法很相近，就是按照歌词里面的内容逐步进行提问。比如说《两只老虎》，就可以先问幼儿，刚刚的在歌曲当中听见了几只老虎?他们在干什么呢?根据歌词一步一步的进行提问;③直观教具提示法，可以拿出一些图片，也可是是玩具。直观的帮助幼儿进行歌词的记忆。④节奏感知，教师唱完之后可以带着幼儿一起按着歌曲节奏说一说歌词，“两只丨老虎，两只丨老虎，跑的丨快，跑的丨快……”，这样也可以帮助幼儿进行歌词的识记。所以给大家提供的这些方法，大家在试讲当中就可以选择一种方法去运用。

完成了帮助幼儿记歌词后，就到了弹唱新歌的内容。在教唱时候千万不要出现这样的现象，老师唱完一句，小朋友跟着学一句，这样的硬式教学是不可取的，而且明确提出了不允许这样的额教学。在教唱新曲时，可以用到一些方法。比如说表演唱，分组唱，男孩唱上半段女孩唱下半段，或者分句唱，教师唱一句，小朋友唱一句。或者一边拍手打节奏，一边唱歌等等。一边没记住不要紧，我们可以再来一边。在试讲当中也可以带领小朋友学唱一遍，复习一遍。给大家举个例子《我爱我的小动物》他用到的就是教师唱前半段，小朋友唱后半段。后幼儿一起唱2-3次。

结束

既然学会了唱歌，那么我们就可以让这节活动变得更加丰富起来，大家一起为歌曲编些动作，提高幼儿的表现力。还是以《我爱我的小动物》我们就可以这样结束“老师的表演结束了，请小朋友们来模仿一下，谁还能想出更好的动作呢?”后根据幼儿创编的动作，教师与幼儿一起跳起来。

后活动延伸，也是有多种方式，可以延伸到区角活动，可以延伸到家园合作，同样延伸到户外游戏也是可以的，另外还可以延伸到下一个活动或延伸到生活中也可以。