1.请你谈谈本文中烛之武的人物形象?

【参考答案】

从文中不难看出，烛之武是一个智勇双全的爱国义士，他在说秦伯之前，只是郑国的一个圉政，小小的养马官，有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说秦伯，足见其义、勇。说秦伯时，他只字不提郑国利益，而是站在秦国的立场上，分析亡郑对晋有利，而存郑对秦有利。晓之以理，动之以利，运用智慧终化解了郑国的危难。所以说他是一个有义有勇有智谋的爱国之士。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.请你谈谈对文言文教学的理解。

【参考答案】

文言文教学是语文教学中的重头戏，但也一直是一个难点。长久以来，文言文教学大都违背了“工具性与人文性的统一”这一课标核心精神，常常拘泥于字词句的理解和积累，见言不见文，且学生对文言文的学习也缺乏兴趣，导致课堂沉闷。老师讲的吃力，学生学的费力，是长久以来文言文教学的怪圈那么为了跳出这种怪圈，我总结了几条方法可能会对课堂有所帮助。首先，要鼓励学生大声朗读，明确句子划分，培养语感，解决疑难字词。其次是，在导入环节尽量激发学生的学习兴趣，拓展一些与文章人物或北京有关的故事，把学生带入课堂中。后，引导学生从死板的记忆背诵中抽离出来，体会这些文章所写人物或者事件的趣味性、传奇性，加深对文章的理解。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.文中，烛之武是如何开场劝说秦王的?

【参考答案】

烛之武见到秦王后，没有表现出对强者的恐惧，对敌人的愤怒，而是以泰然的语气说明了“我们明确的知道自己的处境，你们两国围攻我们郑国，我们毫无胜算”，第一句话就明确示弱，很容易获得对方的认同感，满足秦王的骄横心理，降低其警惕性，为接下来的劝说争取时间和空间。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.请你谈谈诵读指导法在本课起到的作用。

【参考答案】

通过反复诵读，老师领读，学生分组读等形式，让文言文本身抑扬顿挫的音律美去吸引学生兴趣，提升学生的语感，进而将这种语感内化为对文章的大体的理解，提高文言翻译水平，增强学生的学习兴趣。在该篇文章中，可通过反复朗读人物间的对话去体会人物性格、情绪变化，从而理解文章的思维逻辑，深化对人物形象的感知。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.你认为在语文课堂上应怎样进行课堂提问?

【参考答案】

我认为教师在课堂上进行有效的提问，是上好一堂课的基础。问题导向型的课堂，必然是高效的课堂。课堂提问首先要具有针对性，围绕教学目的;其次要具有系统性，即层层深入，引导学生从形象到感情的去理解课文;除此之外还要具有启发性，引导学生触类旁通，积极思考;后趣味性也是一个重要的原则，所提问题，新颖生动，富有情趣，可以引起学生兴趣，激发学生的学习欲望。坚持课堂提问的这些原则，才能更好的发挥课堂提问的效用，营造更好的课堂氛围，实现教学目的。