了解教学对象能力

了解教学对象能力是指教师对学生的自然状况、身心发展水平多方面了解的能力。了解教学对象是教师教学工作的前提。了解教学对象的能力要求：了解当代大学生身心发展的特征；克服主观心理倾向，有客观的认知态度；要有明确的目的；掌握和运用可行的方法。

分析、处理教材能力

分析、处理教材能力是指教师准确地分析教材，合理地剪裁教材的能力。广义的教材包括教科书、教学参考资料、阅读资料、活动指导书、教学音像资料和教学图表等。狭义的教材即指教科书。教材是教师获得教学信息的基本依据，也是教师是学生教与学的基本依据。对教材进行分析和处理，涉及教学流程的诸多方面，是教学成败的关键。教师应当具有分析和处理教材的基本能力。表现为：1. 能分析教材的总体结构。2. 能分析教材的知识点。3. 能合理地处理教材。4. 能关注学科动态。

设计教学目标能力

教师设计的教学目标是指课堂教学的具体目标，通常是指单元教学目标和课时教学目标。设计教学目标的能力表现在：遵循教学目标设计的依据；了解教学目标的陈述方法；掌握教学目标的设计要求。

高校教师行业是社会教育中非常重要的一个领域，具有广阔的发展前景。随着社会的发展和进步，人们对高等教育的需求不断增加，高校教师行业的就业前景也越来越好。 首先，随着国家对高等教育投入的增加，高校教师行业的薪资水平也在不断提高。此外，高校教师还可以通过科研项目、学术交流等方式获得额外的收益，进一步提高了他们的收入水平。 其次，高校教师行业具有广阔的职业发展前景。高校教师不仅可以在校内开展教学和研究工作，还可以参与社会服务、文化传承等方面的工作，为社会发展做出贡献。 此外，高校教师行业还有良好的职业晋升渠道。随着职业能力的提升和工作经验的积累，高校教师可以通过职称晋升、职务晋升等方式实现个人职业发展，获得更高的职业地位和收入水平。 总之，高校教师行业具有广阔的发展前景，是一个充满机遇和挑战的行业。如果你热爱教育事业，有良好的教育背景和职业素养，那么成为一名高校教师将是一个不错的选择。

师德修养培训

着眼干加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

教学常规培训

着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程，规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

教学技能培训

着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。