小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童学习语音和语感的最佳时期。小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基础。学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。家长也知道这一点，于是社会上各类小学英语辅导班办得风生水起。课外辅导班和好成绩之间没有必然联系，但拥有英语好成绩的孩子都有相同的共性特征。
学霸特征：“兴趣+习惯”缺一不可

对这些没有上过辅导班但英语成绩名列前茅的学生做过跟踪调查。发现，这些孩子有着共同的特点。“首先最重要的一条，这些孩子的脸上每天都挂着笑容，谈起学习并不觉得是一件苦差事；课堂上他们总是用渴知的眼神看着老师；他们已经从被动学习转为了主动学习，成为了学习的主人。”我认为，对英语学习有浓厚的兴趣，是这些孩子最大的共同点。

“其次，他们都有良好的学习习惯。”这些孩子上课效率高，作业习惯好，复习巩固及时，会合理管理时间。我发现，英语“学霸们”都有比较良好的记笔记的习惯，能做到听讲、记笔记两不误，听课时专心致志，积极开动脑筋，踊跃参与课堂活动。无论是课堂作业还是回家作业，都能独立完成。答题时，他们能圈出关键词、画出关键句，保证作业的正确率；有了错误，能及时订正，并整理到错题本上。每节课后，他们都及时复习书本，抓住知识的基本内容和要点。他们往往信奉“什么时间就做什么事情”，绝不一天到晚埋头苦读，做到张弛有度、劳逸结合。

还发现，这些孩子一般都有良好的阅读习惯。在同学们奋斗在辅导班的时候，他们已经和书成了密不可分的朋友，每天读书已经成了他们生活中不可或缺的一部分。

教师态度：英语辅导班不提倡、不反对

对于小学生要不要上英语辅导班这个问题，是家长们一直争论不休的话题。有的人认为小学生太小，要把课堂上的知识掌握好都需要很大的努力，再上辅导班会让他们有很大的压力。有的人则认为，从小就应该打好英语基础，这样才能让以后的英语学习更得心应手。对于课外辅导班，我的态度是既不提倡，也不反对。“上不上辅导班要因人而异，应该尊重孩子的意见，不能勉强孩子，否则结果可能会适得其反。选择辅导班最重要的就是合适二字。”我认为，小学生的基础要与辅导班合适，辅导班安排的课程要与小学生的英语水平合适，老师的教学方法要适合小学生，就连上课的地点离家里的距离也要很合适。

家长助学

虽然现在很多家长自己从小都学过英语，但是对于如何辅导孩子学习英语，仍显得经验不足。我给家长们也开出了“助学良策”。

1—2年级以听读为主：

时间：每天坚持听读英语10分钟。

效果：一定要督促孩子模仿语音语调，背诵课文。

姿势：书平放，用手指着读，有意识地培养孩子认读词、句的能力。

阅读：不仅指读配套课本，还要大量进行课外阅读。在英语学习中，通过阅读——尤其是课外阅读，能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。1—2年级，可以读一读英语绘本，绘本图文并茂，作为英语启蒙读物必能激起学生的阅读兴趣；

3—4年级读写要跟上：

诵读：每天坚持听读英语10-20分钟，及时背诵当天所学课文。

词汇：每单元的词汇要合理分配，做到每天背诵几个单词，同时要经常复习已背过的单词，做到温故而知新。

作业：这里特指书面作业。一定要督促孩子认真作业，字迹工整，但不要检查其作业是否正确。

阅读：3-4年级可以读简短的英语故事，生动有趣的故事一定会让学生爱不释手。

5—6年级要适当练题、大量阅读

诵读：每天坚持听读英语20-30分钟，及时背诵当天所学课文。

词汇：每单元的词汇分2-3天背完，加大每天的背诵量，要从单词背诵过渡到短语和句子的背诵。

作业：高年级的作业会有一定的难度，在3、4年级的基础上，我们还要查孩子的作业上是否有思考的痕迹，如圈、画关键词、句，同样不要检查其作业是否正确。

错题：及时整理每课时作业中出现的错题，及时订正并弄懂。如果该单元错题较多，就要适当地做一些练习加强巩固。

阅读：5—6年级可以读经典英文童话，当孩子们读完一篇篇原版的童话时，满满的成就感一定会驱使他们在阅读的道路上越走越好。