前不久的五一假期，闺蜜带着三岁的女儿瑶瑶回了趟老家。

假期结束以后，回到广州，闺蜜就不满地跟小编嘀咕，说因为瑶瑶太爱闹、脾气特别大，家里那些七姑八大姨都说“要杀一杀她的性子”。

“孩子的天性就是那样的，为啥要去抹杀，让她自由发展多好。”闺蜜很无奈，“这些长辈，控制欲就是强。”

闺蜜还说，自从回来这段时间，瑶瑶一直都很爱哭、爱发脾气，一定要爸爸妈妈和外婆在场才会平静。一旦三个人都不在场，就算是有其他比较亲近的大人在，她都会放声大哭。

“可能是因为回老家那几天见了太多不熟悉的人，被陌生人抱过来抱过去，有时候我又不在场，她可能觉得很焦虑。”闺蜜说起来就面露心疼之色，语气也有点自责。

小编深深地感受到了她的“护女心切”，当妈的，又要照顾娃寝食起居，又要关注娃的情感需求，一颗心不全扑在娃身上都不行啊。

和闺蜜的女儿也算是经常见面，能在她那里混个脸熟，对我也比较喜欢。小女孩非常聪明，又活泼好动，只要不感觉到累或者饿，便一刻都不能消停。对于没见过的东西，也都非常的好奇，一定要自己拿来把玩把玩，了解个究竟。

但如果要求得不到满足，就会立刻“变脸”，不是喊叫就是大哭乱发脾气。这一点让闺蜜非常头疼。据说从六个多月就是这样，一直到如今三岁多了，还是没有改变。

大概就是因为这一点，才会在老家的时候，让长辈们觉得“需要杀一下性子”。的确，在中国，前几代的长辈们都崇尚收敛情绪。特别是对于孩子，如果一旦喜欢吵闹或者哭泣，就会各种“威逼利诱”让孩子停止情绪的宣泄。新生代的父母大概是受到自己的父母辈的压抑，往往会在教育自己孩子的时候“反其道而行之”，认为孩子的情绪表达都是他们的天性，应该随他们去自由发展。

情绪就像一个弹簧，越是去压抑，反弹得越猛。面对孩子乱发脾气的情绪，大人如果只是一味地制止孩子的行为，或者是采取放任不管的态度，而不去理会孩子表达情绪背后的需求，就会让孩子觉得受到冷漠对待，缺乏安全感。

情绪也像水流，如果不加以引导和疏通，又会淤积或者泛滥。对孩子因为表露情绪所作出的举动放任不管，只会让他变成“熊孩子”“小霸王”一样的存在，在日常生活中或者公众场合下造成各种麻烦，也不利于孩子健康成长。

家长和孩子都是独立个体，虽然孩子需要家长的陪伴和看护，但成年人也无法时时刻刻都在孩子身边。所以，教导孩子学习自我管理情绪、独立进行社交，是帮孩子成为优秀独立个体的重要一课。

而这就需要家长在孩子的开始形成性格之初，就让孩子渐渐学会认知自己的情绪，打开情绪管理和积极社交的大门。情绪分为正面情绪和负面情绪。许多研究表明，给不同的情绪命名，可以带来力量。美国的心理学家在调查中还发现，对情感具有区分能力的儿童，无论是在日常的表现还是在学校的表现也会更好。

给孩子的情绪教育第一课，就是教会他认识不同的情绪。生气、悲伤、平静、害怕、开心、自信、自卑...不管是正面情绪还是负面情绪，都是非常丰富的，单单是这些有关情绪的词汇表达，要去一种一种加以辨识，也需要一个过程。