业主群是一个可以随时变育儿群的地方。今天，又有家长抛出疑问：年纪小的孩子在学校被同伴欺负了怎么办？被欺负了以后怎么给孩子做心理建设？

有人支持“打回去”，也有人说跟老师反映，总之就是一定“不能让孩子吃亏”。

就有热心业主举例，说幼儿园的时候被欺负，他去告诉老师，可是老师没有正确处理，父母也没有在事后多问，因此给他留下了“欺负人的人就是强者”的思维，在小学的时候就频频和别人打架，直到中学交友广泛才不至于被欺负，也再没发生过打架的事情。

的确，现在的家长都更加注重孩子的安全问题以及心理健康。当孩子离开了温暖的家，开始进入集体生活和学习时，势必会很大程度受到身边同伴行为的影响。毕竟是从早到晚在一起相处，万一受到欺负，作为父母又不能随时在场，那孩子得多委屈？

而家长更怕的，是孩子受到欺负以后心理有阴影，影响之后的学习和生活。护子护女心切，生怕孩子受了委屈，为人父母的心情都可以理解。

但是，父母眼中的“欺负”和孩子嘴里的“欺负”，很大可能，有着概念和程度上的错位。

类似的新闻屡见不鲜：在公共场合，一群不过四五岁的孩子一起玩，一个孩子把另一个孩子打了或者动了一下，一旁的家长便怒气冲冲地为自己家孩子“出头”。

本来孩子之间可能只是小矛盾，最后却升级成了双方家长甚至家庭之间的冲突，严重的可能伴随暴力，甚至升级成案件，悲剧收场。

其实幼儿期，正是孩子自我中心意识、自我主张愿望比较强烈的时期。当他们从“唯我独尊”的家庭小环境分离，进入一个大环境——幼儿园的时候，就像一块块棱角分明的石头“碰撞”在了一起。

而这个时期，也是孩子开始从家庭关系转向社会交往的开始。只是孩子们表达方式稚嫩，自我意识强烈，而个性又各不相同，在社交中，摩擦碰撞就不可避免了。最终诞生了肉眼可见的闹矛盾、打架、吵架等现象。

孩子在主动社交之初，通常都是试探。而这种试探可能本身就需要冲突和碰撞，才能给他树立人际交往的认知。谁打了谁、谁抢了谁的东西…很多时候，这些冲突都是孩子社交发展的正常必经之路。

也正是在这种冲突和碰撞中，让孩子有机会去了解他人、以及自己和他人的关系，重新审视自己，学会去更好地沟通，学会如何与不同的人相处，以及最重要的——如何保护自己。

父母的行为、态度、以及社交观念，对孩子尤其是刚刚开始社交行为的孩子，会产生直接的影响。

当父母听说孩子被其他小孩“欺负”，可能很难不焦躁、生气，但是此时控制好自己的情绪，是非常重要的。

当孩子“哭诉”谁欺负了自己，父母应该第一时间表达对于孩子情感的理解和支持。“我知道你现在很不好受”“我能理解你很委屈”，这样的话语，能让孩子感受到来自爸爸妈妈爱的力量。

有些孩子感受到被欺负以后，回家情绪低落甚至哭泣，若家长斥责他“没用”“胆小”，觉得孩子的矛盾不是什么大事，孩子可能更加无助，认为自己找不到支持，没有人爱自己。潜意识里他也会认为自己是个没用的人，更加没有自信去社交。

而道理，在孩子的情绪平复后再来讲解，会更有效果。

引导孩子完整说出矛盾，也是一个重要的过程。父母可以让循循善诱地让孩子描述矛盾的情况，如“对方说了什么呀”“你是怎么回答的呢”。

一方面可以了解事情的一些细节，便于事实的判断，另一方面，从孩子自己的描述中也可以看出孩子在社交中的行为习惯、是否自信等心态，便于父母对孩子的社交技巧进行教育。

当然，孩子看事情的角度毕竟比较狭窄，所以与老师的沟通必不可少。但是只有了解孩子的认知和行为，才能更有针对性地去教育孩子。

因此，在孩子受欺负之后，父母不妨问问孩子的处理意见：“你觉得怎么处理比较好？”“你的解决办法是什么呢？”

即使孩子给出的答案不具有可行性，但也不要直接否认。这是孩子学习自己处理矛盾的机会，这种能力，同样是社交技巧中的重要内容。

让孩子自己思考解决方法的过程，也是增强他的社交自信心的过程。父母要做的，是让孩子从中学会个人界限和规则的重要，让孩子明白同理心为何物。

父母要相信，孩子是有一定的承受能力的，对于被欺负，会有自己的感受和判断。如果家长对孩子的挫折太敏感，被情绪左右，只顾着质问孩子、找校长、追究责任，反而会阻碍孩子从挫折中吸收“养分”的机会。

身为父母，是孩子成长的领路人，就需要有更加宏观的思维。既要照顾孩子的视角，理解孩子的情绪和思维，尊重孩子的发展规律；又要正面引导，帮助孩子树立社交中正确而积极的认知和行为模

当孩子掌握了处理矛盾这一堂社交课，那么他离“社交达人”又更近了一步。