中英互翻，剖析语法

许多家长喜爱这样问孩子“桌子用英语怎么说？”“apple是什么？”还有的家长在教孩子时，还会运用“一是one，二是two，三是three，四是four”这样的中英翻译形式，最喜爱问孩子各种问题，XXX是什么意思，XXX怎么说？等等。有的家长自己说英语单词，让孩子说汉语，有的让孩子听汉语，翻译成英语。

事实上，这种教学方法存在着很大的误区，在于阻止了孩子的语感和英语思维的产生，使孩子仍然运用汉语思维去学习英语。用这样剖析语法的方法进行学习，就会导致在外交过程中，想用英语就要先转换成汉语，再转出英语，这就阻止了英语外交的流通度，孩子无法信口开河，英语水平不高。

听写时教师或家长说中文词让孩子写英文词，或者说英文词让孩子写中文词。

许多教师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。由于这种练习办法实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有详细的意思。比方，汉语里的“做”有许多个意思，在“做蛋糕”中是“制作”的意思，在“做买卖”中是“从事”的意思，在“做好事”中是“干”的意思。假如教师或家长在听写时让孩子写出“做”的英文，那么孩子应该写make呢，仍是do？假如孩子写的是make，那应该算对仍是错呢？实践证明，这种练习办法是不科学的。正确的办法应该是，教师或家长说英文，让孩子写英文，这样既练习了孩子的英语听力，又练习了孩子英语拼写的才能，还练习了孩子的英语语感，可谓一举几得。