对于有口音的学生而言，自学普通话之所以困难是因为他们对于普通话的发音，听的感觉习惯与说的感觉习惯并不同步，导致他们并不知道自己普通话具体的问题到底出在哪里，无法自我纠错。
“在你们这种短期的培训班学普通话能有效果吗？”
经过在主持培训班那么多年的教学，在普通话教学这方面，被问到最多的就是这类问题。这个问题很难回答，绝不是一句简单的“能”或者“不能”就能解决的。
学好普通话的必要条件是什么？答案很简单：掌握正确的发音+坚持长期的练习。前者是后者的前提条件。但对于有家乡口音的学生而言，仿佛有什么东西在妨碍着他们掌握正确的发音

为什么会那么难呢？

经过长期的教学实践和反思，我们发现这是因为他们很有可能根本不清楚自己普通话的问题出在哪里。

现在，我们在教学生普通话发音与技巧之前，有一件事必须要做在前面：那就是要让学生明确的知道，自己的普通话发音到底存在哪些问题。

肯定有人觉得这是一句废话，如果不知道自己普通话说错了，怎么会来学呢？但是，我们发现大多数学生虽然知道自己普通话说得不好，但这只是一种笼统的感觉，其实他们并不清楚自己到底哪里说得不好。甚至让他们读一段文章后，他们都不一定知道自己哪些地方读错了。这种情况的参照对象并不局限于一人一时或一地，各期各地的学生都或多或少得存在这种现象。
普通话之所以学起来效果有限，很大程度在于人们沉浸于乡音的时间太长了，周围的人都是这么发音的，他们的发音习惯已经成为一种类似于条件反射的下意识行为。这也是为什么学习普通话时出现的问题种类会呈现出很强的地域性特征。在他们自己的语言环境里，即便意识到自己发音有问题，他们也意识不到问题到底在哪里。
也许有人会说，可以对照标准普通话来纠错呀。但我要说，问出这种问题的人肯定没怎么认真接触过多少学生。
我们接触到的大量案例所告诉我们的事实是：随着标准普通话普及程度的加深，标准普通话的发音也已经为大家所接受并成为一种习惯。对于很多人来说，听标准普通话和听家乡特色普通话的感觉是差不多的，并不会产生多少排异感。
但听和说并不是一回事。说（输出端）的习惯与听（输入端）的习惯之间的差异性，正是造成大家明知自己有问题，却不知道问题具体在哪里的根本原因。而这也是自学普通话时最容易产生的困惑。