大多数父母在为语言发育不足的孩子选择专业的儿童语言训练机构时，最初的想法好像只要孩子会说话，其他方面都好解决了。这些父母，即使在了解到语言障碍是一种全面发育障碍的事实之后，他们仍把儿童语言训练看的比任何其他训练更为重要，不管方法是否恰当，甚至不考虑孩子是否具备了进行语言训练的基础条件。

家长们想听到语言障碍的孩子能够开口说话的心情，当然可以理解，但是一定要了解孩子，了解语言训练的原则。

1、语言的本质是工具。

语言是我们日常生活中一个非常重要的交往工具。它可以很好地帮助我们了解到别人的意愿，也可以让别人更好地理解我们。但不管它是多么的重要，也只是一件为我们所用的工具，如果我们没有和别人沟通的意愿，可能根本就不需要语言。首先就是要培养孩子的交往意愿，不管孩子用什么样的方式来进行表达，都应给予相应的回应与奖励。让孩子体验到与人交往是愉快和必要的。

2、思维认知发展决定语言能力发展。

家长在对语言障碍儿童进行语言训练时，往往只注重语言形式的训练，而忽视了孩子认知能力的培养，尤其没有将语言训练与思维认知训练结合起来。语言和思维的关系密不可分，语言表达能力受思维发展水平的制约。自我中心化的思维方式，制约了语言障碍儿童的语言表达，同时也影响了他们的社交能力发展。

3、非语言比语言更重要。

正常人群之间的沟通包括语言沟通和非语言沟通，纯文字沟通只占很少一部分，绝大多数是通过语气语调和肢体语言（比如面部表情、眼神、手势和身体姿态等）传递和获得并理解信息的。我们对孩子干预时要注重非语言能力的发展，多使用眼神、手势、表情来跟孩子交流，孩子的沟通能力才会真正得到提升。

4、别剥夺孩子提需求的机会。

语言最本质的作用就是为了满足自己的需要，需要得到满足这个结果使语言的使用得到了强化，然后推动人们更好地运用语言这个工具，人的语言就是在这样的过程中习得并发展起来的。由于父母的过度照顾，语言障碍的儿童很多需要在没有运用语言的情况下就获得了满足，也就是说语言发育迟缓的孩子就失去了学习和使用语言的机会。

5、不要过分重视训练结果。

语言训练是唯一不能通过外部的辅助来完成的训练项目，需要他们通过不断地练习来寻找发音的感觉和发音的位置。这对于我们很简单，但对于语言发育不足的孩子来说却是相当复杂的，需要调动身体的许多器官来完成一个发音动作。因此孩子很容易在训练过程中收到挫折进而对语言训练产生畏惧。

有些家长在语言训练时更多的是采用“逼”的办法，不说出来就不行，根本不考虑孩子当时的情绪和目标设置的难易程度。又是强迫孩子可以在短时间内达到有限的效果，但因此对以后的训练带来的影响却是深远的。

语言的训练绝不仅仅教会孩子发出一个音，更重要的是帮助孩子体会到使用语言的作用和乐趣。所以，很多时候我们没有必要太过重视孩子每一天每一阶段的训练成果，即使在家里或者语言训练机构，孩子说出了训练要求的话，但到了社会中不会说或者无法正确说出来，那其实也没有任何用处。