一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

1.为了保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公众利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化的健康发展，我国于2017年6月1日起施行( )。

A.《计算机软件保护条例》

B.《中华人民共和国网络安全法》

C.《计算机信息网络国际联网安全保护管理方法》

D.《金融机构计算机信息系统安全保护工作暂行规定》

2.2016年12月21日，某第三方支付平台正式推出“实景红包”，如图1所示。用户在发、抢红包时，需要同时满足地理位置定位和实景扫描两个条件，相比既有的红包形式，增强了互动性和趣味性。这个功能采用的主要技术属于( )。

【核心考点】VB程序设计

18.【参考答案】该老师采用了组内互评和组间互评两种评价方式。

组内互评的优点：

(1)小组成员之间的相互评价，能够修正个体在评价中的不足，提升自我评价水平，也能够体现小组内学生的合作态度、合作方法、参与程度等。

(2)组内伙伴在合作交流方面的评价不仅较为全面、准确，而且被评价的学生也乐于接受，弥补了教师在这方面评价的不足。

(3)通过伙伴的评价，肯定成绩、指出不足，学习他人的优点，反思自己的不足，使得学生个体在理论和操作技能方面都能有所提高。

组间评价的优点：

把个人之间的竞争变成小组之间的竞赛，把小组的总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作达标。这样做的优点是一方面增强了参与合作的意识;另一方面一改以往教师评学生听的局面让学生真切感受到自己是学习的小主人。

【核心考点】教学评价——小组评价法的优点

19.【参考答案】

(1)①任务驱动法。

②姜老师可以提问学生说出解题思路，并总结回答是对所有的可能进行尝试。并由此为学生讲解枚举法的算法思想。枚举法的算法思想是对要解决问题的所有可能情况，一个不漏地进行检验，从中找出符合要求的答案，因此枚举法是通过牺牲时间来换取答案的全面性。

(2)姜老师之所以使用这样的例子进行教学而不是直接给出结果，是因为更重视过程，让学生自主思考。如果X除以Y的值正好等于向下取整以后的X除以Y的值，很显然X除以Y得到的结果就是一个整数，所以学生能够发现该题目是判断X能不能被Y整除。

【核心考点】信息技术教学论——教学设计——选择教学策略与媒体

20.【参考答案】

(1)

①从学生的心理特点出发，创设与作业内容相适应的具体场景，激发学生的情感体验，从而使学生高效完成作业。

②把信息技术学习与现实生活联系起来，让作业成为联结信息技术与社会生活的纽带，也为学生将来的学习和工作打下基础。

③进一步的巩固本课所学知识。

(2)

①下节课的重点内容是枚举法的选择策略。

②由于枚举法有不同的类型，不同的类型下代码执行的效率也有所不同，所以通过两种不同解法的对比，可以让学生有一个直观的印象，便于以后根据不同的需求，有所选择。

③通过对学生的作业进行评价，及时反馈，能够很好的调动学生的积极性。

④为学习任务提供了一定的目标导向，可以提高教学效率，体现了以学生为主体的教学理念。

【核心考点】信息技术教学论——教学设计——选择教学策略与媒体

21.【参考答案】

(1)题目：

①以下选项中，可作为IP地址的是( )。

A.109.36.1.256 B.201，126，79，100

C.27;12;193;125 D.192.168.254.123

②有四个IP地址，分别为172.15.0.0/16、172.16.0.0/12、172.16.0.0/16、172.15.0.0/12，

以上IP地址中属于互联网规定的B类私网地址是__________。

③将某C网192.168.25.0划分成4个子网，请计算出每个子网的有效的IP地址范围和对应的网络掩码(掩码用二进制表示)。

(2)任务：

任务一：自主阅读文字材料，能说出IP地址概念。

任务二：通过视频学习IP地址格式，能够在准确判断IP地址的是否合法，并能够通过图示，简要说明IP地址划分原则，知道ABCDE五类IP地址的范围。

任务三：通过IP地址管理视频的学习，能够准确划分网络，并能够计算网络中主机的IP地址和每一个网段中的最大主机数。

任务一：课前自主阅读文字材料，能够说出IP地址的概念，并通过查阅资料，结合生活中的例子，理解IP地址的含义。

任务二：通过视频学习IP地址格式，对IP地址的格式进行总结归纳，并能够准确判断IP地址的是否合法，可自行在网上查找有关IP地址格式的题目进行练习，课上进行分享和讲解。

任务三：通过图示，简要说明IP地址划分原则，知道ABCDE五类IP地址的范围。并以小组为单位，除了ABCDE五类IP地址外，还有哪些特殊的IP地址，形成文档。

任务四：通过IP地址管理视频的学习，知道什么是子网掩码，以及为什么要划分子网，并且能够准确划分网络，并能够计算网络中主机的IP地址和每一个网段中的最大主机数。

【核心考点】信息技术教学论——教学设计——确定教学重点