在初中时期，物理是一个和生活联系比较紧密的学科。一般来说物理可以开放学生的思维，提高学生对题目的理解以及对题的综合应用和创新的能力。语文学科一般更侧重于学生的理解能力，数学则注重学生的计算能力，而物理注重更多的则是逻辑思维能力。

在初中时期，物理是一个和生活联系比较紧密的学科。一般来说物理可以开放学生的思维，提高学生对题目的理解以及对题的综合应用和创新的能力。语文学科一般更侧重于学生的理解能力，在物理题中一些题干的信息提取过程中和语文中的相关知识比较多。像其他的学科，比如数学，用数学的一个方法解决物理问题啊，基本上物理中都会牵扯到计算问题，所以物理对于学生的计算能力啊是有一定要求的，特别是到高中之后，有些题目的计算比较复杂。

数学不太好的话，会影响到物理吗？

在物理中，大部分学生初中物理还好，到了高中之后，就有些难度了，所以你要能从题干中提取出一些重要信息，找到知识间的一个联系，通过这些可以列出一些等式，然后进行解决问题，这时候就有可能会运用到数学中的一些求值、函数关系等等，所以物理对数学这一块要求还是有的，但是并没有像数学那么高。

学习很努力，但是成绩提不上来那种学生是什么原因呢？

这主要还是牵扯学生的一个效率问题。有些学生不是很笨，但他可能理解上没有其他学生的那种思维活跃。物理上的一些题是要求学生的思维要活跃，但是目前来说啊，很多一部分学生基础比较差一些，他对于物理的基本概念，公式的推导，公式的理解以及一些基础题，他基本上是啊做不到融会贯通的。所以他在做一些题的时候会感觉到很吃力。这时候就是要把基础知识巩固一下，至少得知道这个题会考哪些知识点，用哪些原理去计算，基本上这样的学生的程度会在中等。

错题本还是很重要的，特别是对于那些学习习惯不是很好的。很多学生对错题本都有一个误解，认为把错题好题写到错题本上，再把答案一抄就完事了，这样做的话还不如不写，浪费时间又没有什么收获。我觉得错题本是有两方面的，一方面要知道错题本道题是用来做什么的？是分类整理，比如计算错误算一类，思路问题算一类。把相同类型的错题整理到一起，再配上一些解题的思路，还有错的原因，比如答题不严谨还是思考不清晰等等标注出来，但是这样的话有一个弊端就是时间耗费的比较长一些。所以在前期的时候讲新课中肯定会有错题，学生要进行改错整理，老师还要收上来批改一下，要不然学生可能不会重视。

基础差一些的，可能就是学习习惯是比较差。比如一些学生的学习习惯不是很好，平时上课注意力非常不集中，可能一节课一个小时只能集中到二十分钟，这时候更侧重改正学生的学习习惯，主要是对于基础知识的一个理解，培养学习习惯，把基础知识掌握的更加牢固一些。达到他们能够自己去推倒一些物理中的结论，把这个结论推出来，比他死记硬背要好很多。

计算题里边对学生的逻辑思维要求比较强一些，比较简单的题可能就直接套一些公式，直接得出结果，不带拐弯的那种。稍微难一点的会求一些其他的物理量，在锻炼这一方面的时候，第一个就是要把题审清楚：题中给的已知的物理量有哪些，求未知量时能运用到哪些公式。所以这块知识点要对公式掌握的比较熟悉，而且初中物理的公式不是很多，主要有三个板块，一个是力学一个是热学，还有个电学，所以基本上每节课之前我会对学生对上节课讲过的内容进行提问，可能一两次记得不是很熟，但时间久了，总是能记住的，强化他们的记忆，死记硬背的话，效果并不是很好。

讲课的时候，什么样的方法去吸引这个学生的注意力呢？一般来说讲新课的时候主要侧重于概念公式，还有一些重要的实验，就是咱们应该怎么去做这些实验。而讲习题的时候可能会侧重于技法，就是这种题应该怎么去做，已知量用到哪些知识点上，然后调动之前的知识库进行解题。