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将课堂扩大化，不仅在课堂上授课，更要关注生活教学，在生活中感受美丽。儿童的纯净是创作的源泉，要让学生记录好自己的生活感受，对自己的生活进行感受了解，更多的关注学校和周边的事情。在授课中可以通过启发的方式，引导儿童对经过的事情进行回忆。鼓励儿童通过图画日记的方式记录自己的生活，将视觉感受记录在画纸上，对学生的创作能力进行锻炼。
三．创新
1.怎样进行引导命题
如果绘画需要命题，那么可以突破老师命题的方式，引导学生自己来进行创作命题，也可以根据学生的画作来进行命题，让学生尽情的表达自己的感觉，突破命题对创作的局限。如果需要老师来进行命题，就应该选择学生生活中感触深刻、兴趣浓厚的问题作为题目。命题的意义是引导学生思考和发现，培养学生兴趣，激发学生情感，所以要十分重视学生的创新和创造能力的培养，更觉实际情况尽可能的去开放学生的思想，鼓励学生大胆构思，自由想象，通过创造力和技巧来完成优秀的作品。
2.如何引导学生创作想象画
想象是不真实的，往往是虚构和幻想出来的，这种画作并不是将仿真表达情景为目的，但是又必须以生活的感受为依据。儿童的天性是善于幻想，在想象中是十分自由和无限制的，所以在想象画的创作中，要尽量鼓励学生进行更加大胆的想象，如果缺乏了想象感，那么画作很难出色。
3.引导孩子首先要进入孩子的世界
儿童科学幻想绘画，表达了儿童对科学发展的畅想和展望，引导儿童充满热爱科学和民族的观念，但是人类的想象十分宽广，特别是孩子的想象更是无边无垠，所以要创造教育创新意识，引导学生对新鲜事物具备更多的感知和表达能力，在很多孩子的画作中，是儿童为了解决自己的问题而希望得到的解决方法，是十分有趣的。
四．结束语
总之，在知道儿童进行创作的时候，首先的意识要清楚是不能想要培养大的美术师，而是首先要培养学生喜欢审美，喜欢绘画，喜欢想象，充分发挥孩子的创造性及独立性，增强儿童对美术浓厚的兴趣。我们只能为孩子进行引导，让孩子创作出具有自身特点的创意画作。
