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19974831731大多数孩子都喜欢涂涂画画，热衷于水彩笔，觉得用五彩的水彩笔画出自己像画的东西是很美妙的事。虽然她们画的是只有自己能看懂的形体，但是这毕竟是很有意义的涂涂画画的开始，也是艺术人生的开始。
我有一个5岁的女儿，在她4岁时就开始一些涂涂画画，刚开始我没有重视，总觉得她画的不够理想，不够美观，往往会当面说她。在一次培训中，一位老师正好提到要重视孩子的涂鸦，如果能把握好孩子的涂鸦，往往就是孩子另一种人生的开始。此后，每当我女儿画画完后，我就会问她：你画的是什么啊，你能跟我讲一讲吗？她就会很有兴趣地跟我解释一块画的是什么，那块画的是什么。我发现她能很细致的解释她要表达的内容，而且仔细一看真的能看出来，只不过是抽象一点。
借用毕加索的一句话：“我能用很短的时间就画得像一位大师，却要用一生的时间去学习画得想一个儿童。”所以，从现在开始正视孩子的涂鸦作品，不要让孩子变得像成人一样的画画！
画画是幼儿的另一种语言，经常会借用画画表达自己心中的声音。但孩子毕竟是孩子，她的经验是有限的，这时成人就要扮演好一个引导者。那么成人应该如何正确引导孩子呢？首先，成人要了解孩子各个绘画的发展阶段。皮亚杰的认知发展理论中讲到幼儿的艺术发展可分为三个时期：感官动作期、运思前期、直觉期。各个时期都有不同的特点，成人应该怎样把握孩子的发展，并给予适当的引导。我觉得孩子有了对画画的兴趣，成人要让她们多观察身边事物，让孩子自己模仿事物，以满足她们的画画需求，让孩子能有东西可画。要增加孩子的生活经验，丰富孩子脑中的“绘画图示”，扩充孩子的知识面。
成人还要为幼儿提供丰富的、适当的材料。各种各样的材料不仅能帮助幼儿完成绘画，而且能刺激幼儿的操作欲望，让她们借用各种材料去创作属于自己的作品。同时成人要培养孩子的敏锐的观察能力，从真实的世界中看到美丽的色彩与不同的造型，这是艺术创作的基础。
只有让孩子自己亲身去观察事物，掌握事物的主要特征，才能更生动、形象、完整的表现绘画。
三．要鼓励幼儿，培养她的想象能力
《指南》提出“关注幼儿学习与发展的整体性；创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”。让孩子学画不能只是机械的进行技巧训练，而是要让她开阔视眼、打开思路、丰富想象、激发她的创作激情。让她们从一个具体的事物开始，经过看、听、想，继而画出与之相关联的东西。为了培养她们的想象力，应该从各个领域的教学活动中、日常生活中时时刻刻关注她们，让他们学会想象，找到与众不同的东西。
大班教学中有散文诗《变色的房子》，可以根据自己的想象画出冬天，新房子又会发生什么变化？根据想象孩子们画出了各种各样的房子，还有的孩子结合太空画出了超乎想象的、现实生活中没有的、稀奇古怪的房子。在《云朵讲述的故事》中，让孩子们观察天空中云朵的变化，经过自己的想象，画出一个属于自己的云朵中的故事。孩子们的想象让我陶醉了，有的画出了一家三口在游乐场玩、有的画出了动物世界、有的画出了美丽花园。
在日常生活中多让孩子观察，发展创造性想象，通过看、想，及时记录美丽的画面。
《指南》提出“尊重幼儿发展的个体差异；要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。在美术活动教学中，应该尊重孩子、放他自由，让他自己进行想象绘画，让他自由发挥，积极鼓励幼儿创造出属于自己的绘画。
美术活动中，孩子是我的中心，尊重他们为前提。在制作“树叶画”中，有各种各样的树叶，让孩子们自由发挥，自由想象。可以用这些树叶制作成什么？孩子们有的说“可以用这些树叶做一幅金鱼游戏图”有的说“做一只猫头鹰”也有的说“做一只孔雀”......这时，我会尊重孩子的想法，并鼓励他们按照自己的想法，大胆制作出一幅美丽的画。
孩子是成人心中的一切，我们要发挥《指南》的作用，开展多种多样的美术活动。尊重孩子、引导孩子、培养孩子、鼓励孩子。让他们成为大人心中的花朵，让他们画出属于自己的画。
