2023年中学教师资格《高中音乐学科知识与教学能力》模拟题（一）

总分:150 分 及格:90 分 考试时间:120 分

1、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）

1 下列属于转位和弦的是()。

A AB BC CD D

答案：B

解析:

B项为三和弦D-F-A的第一转位。A项为七和弦C-E-G-B的原位和弦，C项为三和弦E-G-B的原位和弦，D项为七和弦G-B-D-F的原位和弦。

A ᵇB和声大调B f和声小调C ᵇD自然大调D ᵇE和声大调

答案：D

解析:

将自然大调式音阶的第Ⅵ级降低半音，因而使Ⅵ一Ⅶ之间构成增二度，为和声大调式音阶。ᵇE和声大调中调式变化音有ᵇB、ᵇE、ᵇA和ᵇC，符合题目要求。

3 a至cˡ之间共包含几个半音？()A 二个B 三个C 四个D 五个

答案：B

解析:

从a至cˡ之间共包含三个半音，a-b为两个半音，b-cˡ为一个半音，共三个半音。故本题选B。

4 下列哪些方法无法将音程扩大？()A 重升冠音、根音不变B 根音重降、冠音降低半音C 冠音升高半音、根音降低半音D 冠音和根音同时降低半音

答案：D

解析:

重升冠音、根音不变，音程扩大；根音重降、冠音降低半音，音程扩大；冠音升高半音、根音降低半音，音程扩大；冠音和根音同时降低半音，音程度数不变。故本题选D。

5 在大小调体系中，既属于稳定音级又属于正音级的是()级。A Ⅳ、VB I、VC I、ⅣD I、Ⅵ

答案：B

解析:

在大小调体系中，稳定音级为Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ级，而正音级则为Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级，所以既属于稳定音级也属于正音级的是Ⅰ、Ⅴ级。故本题选B。

6 我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作是()。A 《陈肠乐书》B 《词源》C 《乐记》D 《乐府传声》

答案：C

解析:

《乐记》多篇总结了先秦时期儒家的音乐美学思想，是我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作。

7 曹操属于京剧四大行当中()的代表角色。A 生B 旦C 净D 丑

答案：C

解析:

曹操是京剧四大行当中净的代表角色。净角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩，净角面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以俗称“大花脸”，净分文净与武净，一般有黑脸、奸白脸、架子花脸等。曹操在京剧中属于奸白脸，扮演阴险、凶残、狡诈之徒，是老奸巨猾的反面角色。

8 《秦腔牌子曲》是由()演奏的独奏曲。A 京胡B 二胡C 高胡D 板胡

答案：D

解析:

板胡独奏曲《秦腔牌子曲》是郭富团根据陕西秦腔的若干曲牌改编而成的作品。这首作品用中音板胡演奏，引子热烈奔放，旋律取自《官谱》，但由于速度放慢、节奏拉宽，所以情绪较舒展、悠闲。

9 唐诗中，“泠泠七弦上，静听松风寒”的“七弦”是我国古代的什么乐器？()A 古筝B 古琴C 箜篌D 琵琶

答案：B

解析:

古琴，又称瑶琴、玉琴、丝桐和七弦琴，是中国汉族传统拨弦乐器。

10 下列谱例是()的著名作品的主要旋律。

A 谷建芬B 谭盾C 朱践耳D 叶小纲

答案：C

解析:

《翻身的日子》是朱践耳于1952年创作的一部民乐合奏曲。乐曲结构短小，风趣生动。题干中的谱例是全曲的引子，由乐队合奏，营造出喜气洋洋的热闹场面。

11 电子音乐的代表作曲家有()。A 巴托克B 施托克豪森C 布里顿D 拉赫玛尼诺夫

答案：B

解析:

电子音乐的代表人物是德国作曲家施托克豪森，代表作品有《青年之歌》等。电子音乐泛指一切利用电子手段产生、修饰的声音而制成的音乐。电子音乐的发展分为20世纪50年代的录音带音乐、60年代的合成器音乐和70年代以后的计算机音乐三个阶段。电子音乐的特点是任何声音都成了音乐构成材料，没有了传统音乐中的旋律、和声等词汇，作曲与演奏合二为一，改变了记谱法。

12 演奏交响音乐的乐队称为()。A 管弦乐队B 民族乐队C 铜管乐队D 打击乐队

答案：A

解析:

管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队，由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，因而具有不同的称谓。

13 与巴赫同一年出生的另一位巴洛克时期的德国音乐家是()，代表作品为《弥赛亚》。A 亨德尔B 斯卡拉蒂C 弗朗克D 贝多芬

答案：A

解析:

亨德尔与巴赫同是巴洛克时期的音乐巨匠，代表作有《弥赛亚》《水上音乐》等。

14 于1834年创刊《新音乐杂志》的是()。A 勃拉姆斯B 舒曼C 门德尔松D 贝多芬

答案：B

解析:

舒曼在1834年创建了《新音乐杂志》和“大卫同盟”组织，以此作为宣扬浪漫主义观念的平台，抨击艺术上墨守成规、庸俗无味的观点，并向公众推荐了许多“千里马”，如肖邦、勃拉姆斯等，他是乐坛上独具慧眼的“伯乐”。

15 下列哪一部不是舒伯特创作的声乐套曲？()A 《美丽的磨坊女》B 《冬之旅》C 《天鹅之歌》D 《菩提树》

答案：D

解析:

前三项是舒伯特的三大声乐套曲。《菩提树》是声乐套曲《冬之旅》中的第五首歌曲。故本题选D。

16 下列谱例选自歌剧《刘胡兰》中的第一幕，是刘胡兰送别八路军时所唱，歌曲为()。

A 《数九寒天下大雪》B 《一道道水来一道道山》C 《洪湖水浪打浪》D 《情比汾河流水长》

答案：B

解析:

《一道道水来一道道山》选自歌剧《刘胡兰》中的第一幕，《数九寒天下大雪》《情比汾河流水长》同是选自《刘胡兰》，而《洪湖水浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。

17 长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈？()A 蒙古族B 满族C 朝鲜族D 鄂伦春族

答案：C

解析:

长鼓舞是朝鲜族舞蹈，以击打长鼓、边击边舞而得名。中国流传长鼓舞的有好几个少数民族，但以朝鲜族的和瑶族的最具代表性。长鼓舞素有“朝鲜族舞坛上的一颗明珠”之美称，历来备受朝鲜族人民的珍爱。

18 目前我国现存最古老的一首琵琶曲是()。A 《大浪淘沙》B 《将军令》C 《海青拿天鹅》D 《高山流水》

答案：C

解析:

《海青拿天鹅》在元代已出现，是现今所知流传年代最早的琵琶曲。

19 下列谱例属于哪种体裁的音乐？()

A 卡农B 赋格C 创意曲D 无言歌

答案：A

解析:

卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应、互相模仿的复调模式。谱例中的两个声部间隔一个八度及一个小节展开，方向及节奏一致，是典型的八度卡农。

20 下面图1中的表演艺术形式属于()。

A 四川清音B 苏州弹词C 扬州清曲D 京韵大鼓

答案：D

解析:

从图片中可以看出除了鼓以外，伴奏乐器还有三弦、二胡、琵琶，属于京韵大鼓的表演形式。四川清音主要伴奏乐器是琵琶等，表演时演员左手击板，右手敲竹鼓演唱。苏州弹词主要伴奏乐器是小三弦等，演员自弹自唱。扬州清曲主要伴奏乐器有二胡等，演唱者均操乐器。

21 在聆听贝多芬《月光奏鸣曲》后，张老师请学生以小组为单位，结合乐曲选择自己喜欢的方式进行表演。这体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一个基本理念？()A 彰显美育功能，提升审美情趣B 弘扬民族音乐，理解多元文化C 强调音乐实践，开发创造潜能D 立足核心素养，完善评价机制

答案：C

解析:

音乐课程各模块教学，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种实践活动得以实施。对音乐实践的突出强调，应贯穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动，获得直接经验和情感体验，学习和掌握必要的知识和技能，在提升审美感知、文化理解能力的同时，增强艺术表现能力。这位教师请学生用自己的方式表现歌曲，发挥了学生的想象力、创造力，激发了学生的学习欲望，符合“强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念。

22 下列不属于以声音组合方式为依据的合唱类别是()。A 童声合唱B 同声合唱C 老人合唱D 混声合唱

答案：C

解析:

以声音组合方式为依据的合唱类别有童声合唱、同声合唱、混声合唱。

23 音乐与舞蹈之所以能够结合，在于两者存在共性因素。下列不属于两者共性因素的是()。A 时间性B 节奏性C 抒情性D 观赏性

答案：D

解析:

音乐不具有观赏性。

24 下列属于综合性艺术形式的是()。A 绘画B 歌剧C 舞蹈D 音乐

答案：B

解析:

综合性艺术形式是指综合了音乐、舞蹈、绘画、文学等多种艺术形式而形成的一种艺术形式。较为典型的综合性艺术形式包括戏曲、歌剧、音乐剧、电影。绘画属于空间艺术，舞蹈属于时空艺术，音乐属于时间艺术。

25 在演唱《青春舞曲》时，应该用下面哪种指挥图示进行指挥？()

A AB BC CD D

答案：A

解析:

《青春舞曲》为4/4拍，A项是四拍子的指挥手势。B项是三拍子的指挥手势，C项是二拍子的指挥手势，D项是六拍子的指挥手势。故本题选A。

26 在欣赏《保卫黄河》这一课的学习过程中，为了让学生对授课内容有更深刻的理解，教师在授课过程中介绍创作背景，用时5分钟。其余的时间用于欣赏音乐、演唱歌曲，用时35分钟。试问该教师的时间分配是为了遵循哪一音乐教学原则？()A 音乐性B 形象性C 愉悦性D 创造性

答案：A

解析:

音乐性原则是音乐教学的根本原则。音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，教师都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。该教师将教学的大部分时间分配给欣赏音乐、演唱歌曲，遵循了音乐性原则。

27 音乐课上，老师带领大家欣赏了中国经典二胡曲《二泉映月》，并介绍了有关作曲家阿炳的生平以及作品的创作背景。在欣赏完此曲后，又紧接着聆听了外国作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》，将两种不同的乐器进行了对比。这体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一基本理念？()A 彰显美誉功能，提升审美情趣B 丰富课程选择，满足发展需求C 强调音乐实践，开发创作潜能D 弘扬民族音乐，理解多元文化

答案：D

解析:

在现今世界多元化发展融合的时代，音乐作为最能表达人类情感的艺术形式，对增进不同民族、不同地域的人们之间的了解具有重要意义。因此，学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，共享人类文明的一切优秀成果。该老师在教学过程中通过欣赏不同的作品，将中国乐器与外国西洋乐器对比欣赏，体现了“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念。

28 “教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐性格，使他获得一颗美好的心。”这句话是以下哪一位教育家的观点？()A 柯达伊B 奥尔夫C 铃木镇一D 达尔克罗兹

答案：C

解析:

铃木镇一是日本著名教育家，他始终强调教育的主要目的是培养人，他的铃木教学法侧重创造一种良好的音乐学习环境和强化教育；题目中的表述非常符合他的教学法思想。A项柯达伊的教学法思想是立足于提高全民族的文化素质，强调民族音乐教育；B项奥尔夫教学法的核心理念是从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐；D项达尔克罗兹认为人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的。

29 上课伊始，教师向学生展示云南昆明和丽江美丽风景的图片，激起学生对于云南秀美山水的向往之情，随后，教师说：“那么咱们这节课一同走进云南，学习一首云南山歌《弥渡山歌》”。案例中采用了()的方法。A 设疑导人B 图片导入C 温故导人D 故事导人

答案：B

解析:

图片导入是教师在课前为学生展示图片，根据音乐相关内容导入课堂。A项设疑导人是教师精心设置一个有引导性的问题，吸引学生的学习兴趣，从而导入课堂；C项温故导入是教师回顾先前学习过的歌曲，导入新课；D项故事导入是教师讲述故事来吸引学生，通过故事引导，进行课堂导入。

30 音乐课上，教师组织学生以发声练习一唱谱一唱词一完整演唱的顺序进行学习，这样的授课内容属于高中教学内容的哪一模块？()A 音乐编创B 音乐与舞蹈C 歌唱D 音乐鉴赏

答案：C

解析:

歌唱是以人声为媒介表现音乐、抒发情感的艺术形式，是培育学生艺术表现素养的重要途径。歌唱模块的教学包括声乐相关知识及合唱、重唱、独唱等多种内容和形式。学生通过鉴赏和演唱优秀声乐作品，激发歌唱兴趣，学习歌唱方法，积累歌唱经验，增强合作意识，体验声乐的艺术感染力和情感表现力。

2、音乐编创题（本大题1小题，10分）

31 旋律写作。要求：(1)根据下面谱例中的乐节，运用模进的手法补全第一乐句。(2)根据补全的第一乐句，运用同头换尾的手法创作第二乐句，构成完整乐段。

答案：暂无

解析:

3、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）

32 分析歌曲《沃尔塔瓦河》。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(2)说明该旋律的主要发展手法。(3)说明该旋律节拍的情绪特点。

答案：暂无

解析:

(1)此主题旋律为e自然小调。(2)主题部分运用了旋律反向进行的发展手法构成了旋律线的上下起伏。演奏出宽广、奔放的旋律。(3)它符合捷克民歌特点，朴素、抒情，蕴含着作者炽热的爱，以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾。旋律为6/8拍，优美流畅，旋律线走向为低一高—低，节奏舒缓却有张力。

4、教学设计题（本大题1小题．35分）

33 请根据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生教学内容：《第九交响曲（合唱）》第四乐章《欢乐颂》片段要求：(1)设定教学目标与重点。(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。

答案：暂无

解析:

一、教学目标

1．充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。

2．通过欣赏、讨论、合作等方法，进一步提高音乐鉴赏能力，感受作品背后的人文内涵。

3．完整而充分地聆听乐曲，体会交响音乐之美，感受古典音乐的魅力，提高音乐审美能力，陶冶情操，树立健康向上的生活、学习态度。

二、教学重难点

【重点】聆听音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲中所表达的精神内涵。

【难点】记忆音乐主题，掌握乐曲的创作背景以及相关的音乐史知识。

三、教学过程

（一）新课导入

1．教师播放电影《复制贝多芬》中《第九交响曲》高潮部分的片段，并提问：刚刚的电影片段中有一首大家非常耳熟能详的歌曲，曲名是什么？（《欢乐颂》）

2．教师介绍《第九交响曲（合唱）》，并指出该交响曲是贝多芬音乐创作的高峰和总结，顺势导入新课。

（二）初步感知

1．教师初次播放《欢乐颂》音频片段，并请学生谈谈自己对作品的感想。（学生自由回答）

教师视情况总结：快节奏，坚定不移，神圣庄严，辉煌灿烂，有一种绝不妥协、不屈服的气质等。

2．教师请同学们回顾贝多芬和交响曲的相关知识，随后师生共同总结：

贝多芬是古典主义时期著名的钢琴家、作曲家，集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，被称为“乐圣”。贝多芬一生最重要的贡献在于他创作了32首钢琴奏鸣曲、9部交响乐、一部声乐套曲和一部歌剧，代表作品有《第三交响曲（英雄）》《月光奏鸣曲》以及歌剧《费德里奥》等。

交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作而成的一种管弦乐套曲，结构宏大、内容深刻而富于戏剧性，写法复杂并且音色对比鲜明。

3．学生带着补充的知识和分享的感想，再次聆听《欢乐颂》。

【设计意图】

教师播放乐曲并设置问题，引导学生初步获得对乐曲的感性认识，培养了音乐的感知能力，引出与课程相关的交响曲这一体裁，为接下来的探究学习做好准备。

（三）探究学习

1．教师播放高潮部分的合唱《欢乐颂》，并提问学生合唱的情绪和速度。（坚定、庄严地；中速）

2．教师再次播放《欢乐颂》片段的管弦乐演出视频。

教师提问：请同学们仔细思考一下，根据表现形式的不同，《欢乐颂》可以划分为几个部分呢？（两个部分，序奏和人声）

3．引导学生梳理《欢乐颂》的音乐要素。

(1)播放核心音乐“欢乐”的主题，并提问乐曲的旋律有什么特点？（级进，平稳的上行和下行，无跳进）

(2)这段音乐表现了什么内容？（欢乐）

(3)教师提问，引导学生边聆听音频，边观察乐谱，探寻音乐作品的情绪变化。

教师提问：作者是如何传达欢乐主题的？（通过逐步推进）

①教师引导学生探寻音乐情绪变化的过程。（由抒情到坚定的情绪变化）

②师生共同总结音乐情绪的多种推进方法。（力度由弱渐强；配器的丰富与增强；演奏、演唱形式由独奏、领唱变为合奏、合唱）

4．教师进一步追问：贝多芬通过《第九交响曲（合唱）》表达了怎样的情感？请同学们以小组为单位思考、展开讨论。（学生自由讨论并回答问题）

教师总结：《欢乐颂》是《第九交响曲（合唱）》的第四乐章，而“欢乐”主题曾经在前三个乐章中出现又被中断过，最后在第四乐章加入人声将作品推向高潮。这样的做法表达了作者什么样的思想主旨呢？（冲破困境，使全人类都获得自由和解放、胜利和喜悦、团结和友爱）

5．教师与学生分享贝多芬的生平，将贝多芬戏剧性的人生与《第九交响曲（合唱）》相结合，帮助学生理解作品的人文内涵。

6．教师再次播放《欢乐颂》视频，并引导学生跟唱。

【设计意图】

通过聆听、问题引导与讨论，学生能够体会到乐曲的旋律特点、情绪变化等音乐要素如何表达音乐的主题思想，有助于理解作品的人文内涵，从而使学生更深刻地理解、体验和表现音乐，增强听赏音乐的兴趣。

（四）拓展延伸

引导学生听赏贝多芬的《月光奏鸣曲》，谈一谈自己的感受，拓宽音乐视野。

1．学生分组讨论，各抒己见。

2．教师引导同学们了解贝多芬在钢琴音乐创作领域的卓越成就。（贝多芬的32首钢琴奏鸣曲被誉为西方音乐上的“《圣经》新约”）

（五）小结作业

1．小结：师生以问答的形式共同总结本课主旨。（生活中要勇于面对困难，克服瓶颈，生活终将迎来光明）

2．作业：课下请同学们自行听赏一下莫扎特的《第40号交响曲》，并思考莫扎特与贝多芬音乐风格的差异，以及形成这种差异的社会原因，下节课大家一起交流讨论。

四、板书设计

5、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题。

34 案例：刘老师播放背景音乐古琴曲《流水》，并用语言描述：同学们，你可知道高山流水遇知音的故事？故事颂扬了俞伯牙高超的琴技，也颂扬了钟子期非凡的审美才能，更颂扬了两人真挚而纯洁的友情。你们可知道诸葛亮空城抚琴退敌兵的故事？诸葛亮深谋远虑，智慧过人，故布疑阵，以琴声作为迷惑敌军的手段，逼退了司马懿的百万大军。问题：请依据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，对上面的案例进行分析，并给出改进的建议。

答案：暂无

解析:

刘老师的教学行为违背了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念。第一，刘老师虽然帮助学生理解了音乐与历史文化的关系，但关于古琴曲《流水》的音乐听赏、感受太少，并没有让学生更好地理解到这首作品的内涵，违背了“彰显美育功能，提升审美情趣”的基本理念。音乐作为普通高中美育基本课程，是学校实施美育的重要途径，具有情操教育、心灵教育、以美育人功能。通过多样、生动的音乐教学，使学生认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形式美与艺术表现的关系，拓展文化视野，培养美好情操。第二，刘老师只停留在听赏中，没有引导学生进行更多的音乐实践活动，违背了“强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念。音乐课程各模块教学，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种实践活动得以实施。对音乐实践的突出强调，应贯穿全部音乐教学活动。改进的建议：第一，刘老师在描述中加入更多与音乐听赏本身相关的知识。第二，刘老师在听赏的基础上，加入其他音乐实践活动，丰富课堂内容，让学生可以更多地参与进来。

6、课例点评题（本大题1小题．15分）

35 依据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价，并给予改进建议。

【课题名称】《懂你》

【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生

【主要目标】通过学习《懂你》，运用分组合作、对比分析、即兴创编等方法，锻炼团队协作与音乐分析的能力。在课堂活动中感受流行音乐的魅力，拓宽音乐知识，积累音乐文化，能够逐步建立学习音乐的热情。

（其他目标略）

【教学过程片段】

（一）导入阶段（略）

（二）展开阶段：新课教学

1. 教师利用多媒体播放歌曲《懂你》，并提问：大家感受到歌曲的音乐情绪与速度是怎样的？请学生仔细聆听歌曲，并在思考后踊跃发言回答问题。

2. 再次播放歌曲，请学生思考歌曲描绘了怎样的情景。待学生思考发言结束后，为学生介绍这首《懂你》的创作背景，以及这首电影插曲来源的电影《九香》的故事情节。

3. 利用多媒体播放电影《九香》中母亲“舔碗”的画面，请同学们分享感受。

4. 教师进行钢琴范唱，学生跟琴学唱歌曲，再次体会其中表达的情感内涵。并在学唱后进行分组，对歌曲、歌词进行有感情的朗诵。之后共同交流在生活中还有没有其他像母亲一样默默为他人奉献的人。并聆听另外一首相关作品《好大一棵树》。

（三）拓展延伸

按照之前的分组，让学生共同编创一个小话剧，内容围绕这些在生活中默默付出的人展开，六分钟后进行简单展示，并请一组同学上台展示，展示过后生生点评、教师点评。

（四）小结作业（略）

答案：暂无

解析:

这是一个相对优秀的案例，但同时也存在一定的问题。

(1)教师的教学过程遵循了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念。

音乐艺术最重要的特点是直接影响人的情感世界，其强大的感染力无须借助概念，直达人的心灵。情感体验是实施音乐教育，实现以情感人、以美育人目标的重要通道。学生在音乐课程学习中，与优秀作品展现的艺术情境产生共鸣，获得丰富的情感体验，激励精神，温润心灵，进而培养对人类、自然以及一切美好事物的关爱之情，树立积极乐观的人生态度。在此教学设计中，教师请学生反复聆听作品，还通过讲述歌曲电影情节，以及利用多媒体播放电影片段的方式，加深学生的情感体验，增强学生对作品情感内涵的理解，从而提升学生的音乐审美能力。

(2)教师的教学过程遵循了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中“强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念。

音乐课程各模块教学，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种实践活动得以实施。对音乐实践的突出强调，应贯穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动，获得直接经验和情感体验，学习和掌握必要的知识和技能，在提升审美感知、文化理解能力的同时，增强艺术表现能力。在此教学设计中，该教师请学生积极思考，并让学生学唱歌曲，增强学生技能的同时也增强了学生的实践能力。在材料的最后，教师还请学生分成音乐小组，共同编创一个小话剧，内容围绕这些在生活中默默付出的人展开，能够锻炼学生的创造意识。

改进建议：

从总体上来看，课程对于知识性的内容涉猎不多，可从这个角度出发，对于流行音乐的学习再进一步深化，符合该学段学生的特点及需求。