高中思想政治教师资格证面试试题分为结构化、试讲和答辩，考生抽取的考试试题是在题库里面抽取的，给大家整理部分试题，供考生参考学习使用。

一、结构化问答

1.老教师说对待成绩不好的孩子没有必要给他好脸色，你怎么看？

【答】我认为老教师的观点是不正确的。作为教师应该帮助学生发展。

首先，我们需要了解学生成绩不好的原因，而不是简单粗暴的不给他好脸色看，这样会伤害到学生的自尊心，同时对于学生的成绩的提高毫无帮助，还可能会带来更不好的影响。

其次，根据学生成绩不好的原因，具体分析，采取因材施教的方法帮助学生，如果是学习方法的问题，可以给他一些学习方法上的指导。如果是基础不扎实，可以给予学生个别指导，或者是一对一的学生互助的方法，帮助学生打牢基础。如果是学习兴趣的匮乏或者是归因的问题，我们就需要帮助学生树立正确的看法，激发他的学习动机。

再次，作为老师应该尊重爱护学生，公平对待学生，不以成绩作为评价学生的唯一标准。要积极关注学生，称为学生生活和学习的良师益友。

总之，我们需要用更多的耐心和爱心对待学生。

2.教师课堂上不小心摔倒，学生哄堂大笑，你怎么办？

【答】作为老师，在全班学生面前摔倒，肯定会尴尬，但我会保持冷静，机智化解。

首先，我会立刻起身。在全班学生面前摔倒，虽然会有身体上的疼痛，但我不会表现出任何负面情绪，而是会像往常一样继续保持微笑，尽快站起来，拍打干净身上的尘土，淡定地走上讲台。

然后，我会化解尴尬，引发学生思考。我会以幽默的语气告诉学生“在哪里跌倒就在哪里爬起来。摔倒没什么丢人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和学习也是一样，失败无所谓，重要的是要立刻站起来。”我相信这段话既能幽默地化解刚才的尴尬，又能让学生们的态度严肃起来。

之后，我会继续开始授课，保证完成授课任务。但如果受伤严重，我会安排其他任课老师管理班级，自己前往医务室治疗。

事后，我会思考摔倒的原因，如果是自己不小心，我会在以后的课堂中注意安全，看清脚下，同时提醒学生注意安全，不要像老师这样摔倒。如果是教室讲台台阶设计不合理，我会报告领导，请求整改，防止此类摔倒事件再次发生。

总之，上课遇到突发情况很正常，我要及时化解，不影响正常的教育教学秩序。

3.一位班主任总用上课时间讲别的事情，请问你作为一名老师该怎么办？

【答】这种做法是不对的。

第一，班主任同时也是任课老师，要在上课时间完成本学科的教学任务。

第二，作为一名老师，本质工作是教学，其他工作应当在课后讲给学生。

第三，作为未来的中小学教师，我要提高自己的教学能力和管理能力，既能做好本职工作，还要合理安排其他工作。

4.上课有人尿裤子怎么办 ？

【答】对于这个问题，我会采取以下的处理方法。

第一，在保证教学正常进行的同时，保护好学生的自尊心，快速的处理好这件事情。

第二，在课下细心安慰学生，主动与学生沟通，叮嘱学生以后想上厕所时，要及时举手告诉老师，快速去卫生间。

第三，家校共育，我会与学生家长取得联系，向家长说明情况，建议家长多观察孩子，并调整孩子的排尿次数和时间，以保证孩子健康成长。

5.四个意识，你怎么理解？

【答】增强政治意识，就是要求全体党员一定要坚定正确的政治方向，始终与党中央保持政治上的高度一致。

增强大局意识，就是要求全体党员一定要确立正确的大局观，把握党的工作大局和中心工作。

增强核心意识，就是要求全体党员一定要毫不动摇地维护、和巩固党在国家事业中的领导核心地位，党在全党中的领导核心地位，坚决维护习近平总书记在全党中的冲高微信。

增强看齐意识，就是要求全体党员一定要自觉地以高标准严格要求自己，向党中央看齐、向党的领袖看齐、向党的决策看齐，跟上步伐，保持一致，确立标准，不能偏离。

6.学生下课告诉你同桌说你坏话，你怎么做？

答：我会积极妥善的处理

第一：找学生了解说的坏话是什么，是不是对我的管理有意见，或者是对班级的某些情况有什么看法。

第二：反思自己，认真听取学生的建议，反思自己在工作红有没有做的不对的地方，今后多加改正。

第三：在今后的工作中，认真听取学生的意见及反思自己，相信通过我的努力，学生一定对我改变看法。

7.有人说教师不仅需要知识渊博，也要有良好的道德品质和健康的体格，幸福美满的生活，你怎么看？

答：我赞同这种看法

“学高为师，身正为范”作为一名合格的教师，不仅要有扎实的学科知识，还需要有良好的道德素质。身为一名教师应该保持良好的生活习惯，身体健康才能应对各种各样的突发事故，也能更好的完成教学工作。不仅仅工作要努力，也要兼顾家庭，家庭幸福，在工作中也会保持愉悦的心情，这样才能带给身边的人正能量。

8.有人说教师不仅是滔滔不绝的演讲者，更是循循善诱的引领者，你怎么看？

答：我认为这种说法是正确的。

首先，教师的职业道德要求教师要教书育人，除了教授知识还要育人，对学生进行素质教育，提高学生的素质水平。其次，教师是学生的引导者，教学要以学生为主体，老师要引导学生去思考，循循善诱，使学生掌握学习的方法，这样才能促进学生的发展。

9.怎样对学生进行新冠疫情的防控？

答：（1）开学前了解每一位学生是否到疫情地区，如果有做好记录，通过手机了解情况，等隔离期过后再返校。（2）监督在校学生不串座，不串班，不打闹，保持安全距离。（3）科学佩戴口罩。（4）采用科学的洗手方法，餐前、餐后、侧后要洗手。（5）上、下学尽量做到“两点一线”，不要随意外出走动。（6）根据情况布置一些简单的，在家里就可以完成的运动，请家长协助，帮助学生有一个健康的体魄。

10.你作为班主任组织秋游，学生结束后不愿意写游记，怎么办？

答：（1）我会简述写游记的目的，并告诉让学生写游记记录经过，可以帮助学生锻炼写作能力，并帮助他们完成写作。（2）了解学生的情况，询问学生不想写的原因，告诉学生写游记的目的，消除他们的抵触心理。（3）给出意见和帮助，给学生讲解这次不是考试也不是作业，大家可以用不同的方式记录（图片、摄像），鼓励大家创新，并尊重每一个学生的作品。

二、试讲和答辩

试讲题目

1.题目：联系的客观性(人教版)

2.内容：

联系是客观的。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。事物的联系就其与|

实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系自在事物中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动试讲题目|才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。

联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。

3.基本要求：

(1)突出重点，突破难点。

(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目

1.自在联系和人为联系的区别?

2.教学过程中你运用了什么教学方法?

【答案解析】

【教学过程】

环节一：课堂导入

温故知新导入。

导入实录：上节课，我们已经学习完了关于联系的含义及联系的普遍性基本特征的相关知识。下面我们一起来回忆一下：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。那么在用联系的观点看问题的过程中会出现很多主观臆造的联系，没有认识到联系是不以人的意志为转移的，那么这就是我们今天要学习的联系的第二个基本特征：客观性。

环节二：新课讲授

1.联系的客观性原理

展示一组图片：“喜雀报喜，乌鸦报丧”、“算命大师看手相”、“4就是死，8就是发”等。

引导学生思考：这些联系在生活当中很常见，大家想一想这些联系是客观存在的吗?(学生小组讨论，代表回答)

师生归纳总结：联系是客观的，不以人的意志为转移，我们不能主观臆造联系。

2.自在事物的联系和人为事物的联系

对比分析：自在事物的联系和人为事物的联系。(举例：“互联网+”)

教师引导：自在事物的联系是指人类产生之前世界上就存在的联系，而人为事物的联系是人类产生之后，通过人的客观物质性实践活动，根据固有联系建立起来的新的联系。

提问：请大家小组讨论：生活中哪些联系属于自在事物的联系，哪些属于人为事物的联系?

(小组讨论，代表发言)

教师总结：大家都举了很多的例子。生活中上到宇宙星辰的运转，下到沧海桑田的变迁都是自在事物的联系，而我们周围也存在着很多人为建立起来的新联系。但是这里大家一定要注意一点，无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系，都是客观的，都不以人的意志为转移。

3.方法论

过渡：既然我们知道了联系的客观性，那么我们生活中具体应该怎么做呢?

请大家进行小组讨论，总结归纳。

师生归纳总结：联系是客观的，不以人的意志为转移，我们不能主观臆造联系，但是可以根据事物的固有联系建立起新的联系。

环节三：巩固提高

播放视频：“互联网+”工程

请学生思考并回答：“互联网+”工程属于自在事物的联系还是人为事物的联系?

(学生思考，代表发言)

教师总结：“互联网+”是通过互联网这一平台根据传统产业中固有的联系建立起一种新的商业业态的现象。比如“传统集市+互联网=淘宝”、：“传统交通+互联网=滴滴打车”等等。这的确是人为事物的联系，但是它也是客观的，并没有改变原有传统产业内在的客观联系。这一点大家一定要注意。

环节四：小结作业

今天的内容我们就学习完了，大家回去以后上网搜集一些可以运用联系的客观性观点来分析的时政热点。下节课我们一起分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.自在联系和人为联系的区别?

【参考答案】

事物的联系就其与人类实践的关系来说，可以分为两类：一类是自在事物的联系，一类是人为事物的联系。自在事物中的种种联系是指在人类产生以前就存在了的联系，人为联系指在人类实践活动范围内由人们按照一定目的、计划或方案而形成或建立的联系，尽管这些联系呈现“人化”的特点，渗透着人的目的性、能动性，但并没有改变或者取消联系的客观性。这些“人为联系”只是人们依据客观联系创造条件，改变了联系的具体形式。

2.教学过程中你运用了什么教学方法?

【参考答案】

情境教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。在学习“联系的客观性原理”时，我采用了情境法教学，展示了一组日常生活中经常看到的现象的生动图片，学生更容易从日常生活中理解联系，区分自发联系和人为联系。

“讨论法”是开放式的教学方法，意在克服以死记硬背为特征的一切不利于学生主动性的“封闭式”的教学方法。学生分小组讨论找出生活中哪些是自发联系，哪些是认为联系，通过举例让学生对知识点理解更加深刻，另外运用了讨论法，将学生个体的独立学习变为集体的学习活动，调动学生的积极性，集思广益，培养学生分析问题解决问题的能力。

试讲题目

1.题目：经济全球化的影响

2.内容：

经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，从而推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。这种经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。

经济全球化使世界各国的经济联系在一起，这在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。

对广大发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。在经济全球化趋势面前，任何国家都无法置身事外。我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。

3.基本要求：

(1)引导学生辩证地看待经济全球化的影响;

(2)10分钟内完成试讲;

(3)教学过程中要体现师生互动。

答辩题目

1.请谈一谈经济全球化的好处有哪些。

2.说一说你本节课的教学目标是什么。

【答案解析】

【教学过程】

环节一：导入新课

提问：生活中有哪些常见的外国品牌?这体现了什么样的经济现象?

学生回答，教师总结：经济全球化在生活中处处都有体现，经济全球化的影响也很巨大。那么经济全球化对发达国家和发展中国家有哪些影响呢?又给了我们怎样的启示呢?顺势揭示课题：《经济全球化的影响》。

环节二：新课讲授

1.经济全球化的优势

多媒体展示案例：

一架波音777飞机由300万个零件组成，分别来自17个不同的国家，最终完成飞机的组装。

教师提问：这体现了经济全球化的优势有哪些?

学生回答后，教师总结：经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，从而推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

2.经济全球化下发达国家与发展中国家

教师出示两组漫画：发达国家的游戏与经济危机下的发展中国家。

学生前后四人为一小组并思考：这两幅漫画体现了什么道理?

学生回答后，教师总结：现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。这种经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。

经济全球化使世界各国的经济联系在一起，这在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。

3.对发展中国家的启示

教师提问：基于经济全球化下发展中国家的现状，发展中国家又如何能够更好地发展呢?

学生与同桌交流后进行回答，教师总结：对广大发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。在经济全球化趋势面前，任何国家都无法置身事外。我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。

环节三：巩固提高

小组讨论：中国是世界上最大的发展中国家，在经济全球化中有哪些方面需要继续努力?我们在未来又能做什么?

教师总结：继续科教兴国、人才强国，提高自主创新能力。同学们也要努力学习，为祖国未来的全球化进程做贡献。

环节四：小结作业

小结：采用师生互动的方式总结本节课所学。经济全球化的优势、对发达国家和发展中国家不同的影响以及对发展中国家的启示。

作业：运用互联网等工具，收集经济全球化的进程中出现了哪些阻碍，下堂课和同学们分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请谈一谈经济全球化的好处有哪些。

【参考答案】

经济全球化可以推动生产力的发展、促进生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，从而推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

2.说一说你本节课的教学目标是什么。

【参考答案】

【知识目标】

了解经济全球化的意义以及影响。

【能力目标】

提高辩证分析问题的能力。

【情感态度价值观目标】

树立起为祖国未来的经济全球化进程做贡献的担当意识。