1 怎么样才能让小孩提高英语兴趣

对于刚开始接触英语的孩子来说，英语是一种新的语言。如何让孩子在开始学习的时候对英语产生兴趣，当然也是需要家长的配合。给孩子制定出一些学习计划，让孩子在开始的时候就可以有计划的学习。如果是他觉得学习英语其实也不难，那么他将会对英语产生浓厚的兴趣，这样更有利于以后的学习。对于孩子来说，如果是孩子在开始的时候英语基础打好了，那么他以后的英语学习将会有很大的帮助。以下是小编为你整理的怎么样才能让小孩提高英语兴趣

听对于英语来说也很重要。现在一般的家里也都有电脑。每天家长抽出10到30分钟的时间让孩子在电脑上听英语。当然听的内容要于他所学习的内容的相一致，是他所学的课文内容。这样对孩子来说也是对所学内容的一个巩固，也可以听到标准的英语发音，另一方面图文相配合更能增强孩子的对课文内容的记忆。

这个学习是家长可以在星期天的时候带孩子出去学。现在稍微大一点的量贩里面，都有一些专门让孩子试学的电脑，家长可以利用这个机会，也孩子去学一点，对于孩子来说因为是新鲜，所以他也会更加的认真的学习。

对于刚开始学习英语的时候，要让孩子把发音读准的同时要大声的朗读。这样既可以增强记忆，也可以让孩子对这个单词的发音有所了解。

刚开始的时候，可能孩子总是怕说错，有的时候也不敢说，怕说错了家长会说自己，这时候你就要多鼓励孩子敢于把所学的单词说出来，哪怕就箕是说错了，也不要去责怪孩子，以免孩子在心理上认为英语不好学而产生不想学的念头。如果孩子说对了，要及时的给孩子鼓励。这样可以增加 他的自信心。

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 2 迎合孩子的天性

小学的孩子,尤其是刚入小学的孩子,最喜欢的就是玩乐。作为现代的教育,不是对孩子的这类天性一票性否决,而是应该迎合着他们的这个兴趣,慢慢发展引导他们往英语学习方面去。让孩子在玩乐中学习英语,在玩乐中学习英语,这是小学英语入门学习的办法。迎合天性,引导学习。

这一点也是为了匹配上面所讲的迎合孩子的天性,为什么?众所周知,孩子爱玩是不争的事实,而儿歌也可作为玩乐中的一种,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信绝大部分的孩子还是喜欢听英语儿歌、唱英语儿歌的。优美轻快的旋律,总是最吸引孩子的地方。让孩子学习英语儿歌,不失为一种小学英语入门的方法之一。

现在市面上很多的儿童英语产品,都是成为孩子学习所用的渠道,比如单词卡片。单词卡片利用单词和图案的完美结合,通过鲜艳的色彩视觉感受,形象的表达出所写单词的意思,使孩子能够轻松的搞定卡片单词的意思。轻而易举学会一个单词的方法不是一个很好的小学英语入门学习方法吗?

对于孩子的学习过程中,难免不会遇到很胆怯或者尴尬的事情,尤其是那种很胆小的孩子,所以需要我们适当的给予鼓励,让他们有勇气说下去,或者能够下次再有勇气站起来回答问题。不打击他们的学习信心,我们要给予他们信心。所以鼓励式教学在小学英语入门学习方法中也是很重要的一环。

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 3 赞成让孩子从小多接触英语

一般来讲，给孩子单独请家教，孩子练习的机会会比在普通的小班上课还要多，但是缺点也很明显，主要是缺少学习语言的氛围，孩子的兴趣可能要低一些，而孩子的兴趣在语言的学习中是最为关键的。

孩子能否学好英语，对语言的兴趣和感觉是相当关键的。所以父母的作用，关键是帮助老师一起培养孩子的兴趣。另外有一点值得注意，就是不要老是抱着考孩子的目的，日常生活中，尽量和孩子对话，多使用英语，但也不要动辄考问，这个词如何说，那句话如何说，让孩子总是处在紧张的情绪当中。

专家赞成给孩子听英文歌、看英文电视，即使是听不懂，对孩子语感的培养也有好处。语言的学习关键是接受的过程，孩子如果慢慢接受了外语，语言将储存在他的头脑中，在将来的某个时候会被“唤醒”，可能会让孩子获益匪浅。

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 4 创设有趣的教学环境，让学生融入其中

给学生起英文名。给学生起一个通俗易懂，而又别致的英文名字。可根据学生自己名字的特色起，例如：名字中有叫‘月’的女生起名叫“Moon”;名字有‘雪’的女生起名叫“Snow”;还可根据谐音起名，例如：有“婕”的女生可叫“jesse”;有“涛”的男生可叫“Thomas”或“Tom”。这些名字对于小学生很有新鲜感，所以从一个名字就很有可能引起学生对英语的兴趣，而不再排斥。老师可让学生每人只做一张写有自己英文名字的卡片，上课前摆放在桌子上，上课时老师叫学生，学生叫学生都只叫其英文名字，这样学生潜移默化地掌握了常用的英文人名的读法和写法，同时也锻炼了口语表达能力。

坚持值日生报告制度或小演讲。坚持值日生报告制度或小演讲给每个学生都提供了均等的开口说英语的机会。尽管开始时学生要在课前作充分的准备，甚至查阅资料、书写材料，背诵等。

但准备过程中学生也能复习或运用到所学过的知识。每个学生锻炼口语都是先从背诵开始的，然后逐渐积累句子，有了一定的单词量和语法结构知识，或是所背句子熟练后，才能从“背”变成“说”。

1.视听模拟口语练习培养语感。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，在这种情况下，可运用录音手段来移植情景，形象生动地再现有关对话的时空。例如：下雨的情境课堂上难以再现，又无多媒体设备来展示图片或录像，老师可让学生听预先录下的下雨声，打雷声，也可展示预先画好的有关下雨的图片(在有限的设备资料情况下，可取得美术老师的帮助)，让学生先体会下雨的情境，再学习有关下雨的对话内容，这样学生在情景中深入角色，自觉主动学习，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。