1 消防工程师复习攻略

一级消防工程师预习阶段已经开始，经过了一段时间的学习是不是对消防工程师有了进一步的了解呢?以下是小编为大家整理的消防工程师复习攻略，希望对大家有帮助。

一、下定决心，保持良好心态

既然决定要考消防工程师，就抱定必胜的决心，调整自己的心态，要知道学习是一个漫长的过程，要慢慢消化，最重要是坚持。比较晚才开始复习的考生也不用慌，学习从来不怕晚，不要自暴自弃。

二、制定计划，坚持执行

结合自己的实际情况制定一个学习计划，要生活和工作都顾及到。撇开上班时间后，如果有整块的下班时间可以用来学习，或者下班之后要做家务等的，都要考虑到。计划要科学可行，制定之后坚持执行，学习期间要能抵抗住外界的诱惑，不能三天打鱼两天晒网。同时每周有一个小的学习目标和计划，每天有一个学习量和时间的把握，建议每天2-3个小时学习时间。

三、寻找适合自己的学习方法。

前辈们的成功经验不一定适合你，别人觉得不好的学习方法也不一定就真的不好，每个人都有适合自己的学习方法。

比如有的人就是要跟着老师听课才能学的进去，而有的人不耐烦听老师讲课，自己默默学习更有效率;有的人靠题海战术不行做一道忘一道，而有的人就是能用心做题从而总结出方向和重点。

这么多年上学时光相信你也清楚自己属于哪一类人，该听课的就听课，该做题的就做题，该背书就背书，适合自己的学习方法才是的。

四、主攻短板。

考试是木桶理论，不管是四科中的一科，还是一科中的一章，如果有一部分内容你没有掌握，那么你就要多花时间在这上面，毕竟全过了才能拿到证书，否则一年又一年败在同一科上也是很冤。

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 2 消防工程师备考大忌

一忌浮躁的心态：

学习二级注册消防工程师最忌讳的就是浮躁的心态，在学习之前要明白自己为什么要学，是为了学习一技之长，还是仅仅为了一个工作。注册二级消防工程师是一种工作，和大街上所有的工作一样，都有自己的规则和要求。如果，你还没有准备好自己的心态就静下心来想一想，然后在决定，真的需要这个工作吗

二忌漂浮的思想：

在你学习注册消防工程师知识的路途中还有一种最可怕的敌人就是你自己的思想，满怀抱负的人有的是，中途退出的也有，下定决心不达目的不罢休的人有，几天以后就销声匿迹的人也大有人在。

三忌死记书本：

一种人永远在学习别人的知识，另一种人把别人的知识学习过来变成自己的。你要成为那一种人?与其头昏脑涨的在那里背书还不如把它变成自己的理解。书谁都会背，知识就放在那里等着你去学，变成自己的了却是永远属于自己的。

四忌冲刺试的复习：

所有关于注册二级消防工程师考试的知识点，这些东西你需要30天就搞定还是需要60天?你知道爱因斯坦一年出几个?学注册消防工程师其实一点都不难，难就难在你有没有一个踏踏实实的精神，你有工夫天天去找捷径还不如实实在在的早点看看书。考试的内容全在书上那!多做练习(章节练习题)，多看书，充足的复习时间比任何一个考官都管用。

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 3 消防工程师复习方法

第一阶段

新教材出来时，结合自己时间，做好备考方案，给自己规则每天的必需学习工夫，营建良好的学习气氛，清楚本人在哪段工夫学习最易吸收消化。第一遍首先要以教材爲主，理解考点的掩盖状况及考题类型，结合的讲义和网课，把教材至多看完一遍。这样就能节省工夫和精神，而且重难点学习起来会更直观一些。

第二阶段

再次研读教材，结合我们的VIP全程保障班讲义和视频，掌握自己不太熟习的局部和知识点。

第三阶段

模仿测试阶段经过做题查缺补漏，调整应试形态及理解标题调查的知识点及答案的采分点。

第四阶段

俗话说：临渴掘井，不快也光，离考试越来越近，考生心态需求坚持平和，防止呈现考前焦虑，失眠等考前综合征。依照这个步骤来，稳扎稳打，经过考试就是瓜熟蒂落的事情了。

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 4 消防工程师备考技巧

1.增强自信心

不做太多难题，不宜一味地、漫无目的地找新题，而是把之前做过的习题、模拟卷拿出来看看，着重看看以前的错题，从这个错点多方位思考记忆，使自己不熟悉的知识点能够牢固掌握。同时强化自己已经掌握的知识点，增强信心。每个人掌握的知识程度不一样，考试的目标就不一样，只要达到自己所能及的目标，考试就是成功的。

2.全真模拟考试

给自己一个安静的环境，一个固定的时间，模拟考试的时间安排，适当做一两套模拟练习，进一步巩固所学知识点，但是千万记住题不在多而在于精。做完后对照书本，认真分析思考，了解老师的出题思路及知识点的考核方式，以达到举一反三，提高学习效率。

3.抓住最佳记忆时间

心理学研究证明，早上起床后半小时及晚上睡前半小时记忆效果，也许个人也有个体的差异性，大家可以根据自己的情况，抓住最有利的时间段进行记忆。

4.劳逸结合

调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐，以稳定、饱满的情绪迎接考试。但是注意适当，不宜过度疲劳或者过度亢奋。不要看电视，特别是容易上瘾的电视节目或游戏，不然容易在大脑形成优势兴奋，抑制已掌握知识的发挥。