1 素质结构体系是什么
拥有一个好的素质,走到哪儿都是大家喜爱并拥立的人,没有人会讨厌一个素质高修养好的人,一旦一个人拥有了好人缘,那么这个人一生都会和幸运结伴同行的。以下是小编为您整理的素质结构体系是什么的相关内容。
人员素质测评标准体系的构成分为两个方面,即内容结构和指标构成。
内容结构方面包括:
1)身体素质,包括生理方面的健康状况和体力状况两方面;
2)文化素质,包括教育程度、自我学习程度、社会文化等方面;
3)品德素质:包括职业道德、社会道德、政治道德;
4)智力素质,包括科学智能素质和社会智能素质;
5)心理素质,发展形成心理潜能、能量、特点、品质和行为的综合。
素质测评的指标构成:
1)测评要素,是之测评内容的细化条目,确定出测评的内容到底有哪些方面,是素质测评目标操作化的表现形式。
2)测评标志,是为每一个测评要素确立的关键性描述特征,要求具备可辨别、易操作的特征,通常一个测评要素要由多个测评标志来说明。
3)测评标度,是指描述测评或要素标志的程度差异与状态水平顺序和度量。测评指标的标度大致有量词式、等级式、数量式、定义式、综合式。
2 什么是素质教育
首先要知道什么是素质。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念。素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,是人的心理发展的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念,指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。素质教育中的素质指的是广义素质。
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行。这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。
3 如何提高个人素质
多读书少玩乐
成年人读书,不只是为了获取财富或利益,更是为了提高自己的修养。读书可以让你静下心来,读书可以让你浑身散发出迷人的气质,那是金钱买不到的财富。
多思考少骄躁
遇到事情的时候,不管你有多委屈,多冤枉,多么愤怒,请深呼吸,在心里默数一二三,给自己一个缓冲的时间段,思考一下,到底该怎么做。逞口舌之强的人,往往是最失败的那一个。
拥有好习惯
习惯改变性格,性格决定命运,一个好的习惯是你一生的财富,取之不尽用之不竭。不管是你的一言一行,还是一举一动,都要掌握好尺寸,当这些好习惯成为你的性格,你的素质自然提升。
勇于追求梦想
不管你此时正在经历什么风雨,请记住不要放弃你的追求,即使你的追求是那般高远,也别放弃,因为你每前进一步,就会离你的追求更进一步。一个有梦想的人,你会说他们没有素质吗?
心存善念学会感恩
心存善心,要感恩这儿世界上的一切,包括公平与不公,包括完美与丑陋。当你用一颗感恩的心去看待所有事物的时候,你会发现许多你不曾看见的美丽,而你的身上也会散发出最迷人的气质。
4 如何分辨出有素质的人
谈吐
一个人的外面形象可以伪装,但骨子里面的东西伪装不了。从他的谈吐就能看出这个人是不是有学问,有学问的人,大部分素质都挺高的,毕竟是受过高等教育的。
举止
一些不好的行为我们可以暂时的收藏起来,但举手投足之间的小动作,是藏不住的。比如喝水是否会发出声音,吃饭的动作是否难看,这都可以判断出他人的素质。
眼神
心理学家在观察一个人时,看的就眼神。外面的动作都可以包装,唯独眼神包装不了。自信从容,和紧张的眼神用心分辨是好辩出来的。
礼貌
没有素质的人可以装作很有礼貌,但管的时间不长,时间长了,他就伪装的不像了,说起话来,或是态度都会很烦躁。而有素质的人,无论多么长时间的交流,都不烦躁,还是彬彬有礼。
口碑
高素质的人,大家在议论他时,都是赞口不绝,说他的各种优点。当别人都说他好的时候,那自然是他的优点盖过了他的缺点。