1小学 语文的阅读怎样攻克

教师在语文教学中要摆正位置，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。 好书是孩子心灵世界的阳光，没有什么比好书带给孩子的快乐更温馨、更持久。以下是小编为您整理的小学语文的阅读怎样攻克的相关内容。

重视激发学生的阅读兴趣、要激发学生阅读名家名著的兴趣。现在不少学生对名家名著知道的不多，有的只知其书名，不了解其内容，有的甚至连书名都不知道，但对一些漫画故事、港台小说却如数家珍。

为此，语文教师很有必要向他们介绍中外名著，要使学生知道这些书的内容是健康的，语言是美的，情节也不逊于言情武打小说与漫画故事，使他们对这些书产生阅读兴趣，主动去读。有些课文本身就是名著的节选。

我们在指导学好课文的同时，可介绍前后相关情节，使学生由被动地听到自觉地去读，提高阅读生活气息浓厚的名著的兴趣。培养学生一边读一边思考。为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。

可结合阅读课文向学生推荐课外读物，如教《寓言二则》时推荐《寓言故事》，教《卖火柴的小女孩》推荐《安徒生童话》和《格林童话》等;或向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书;或开设赏析课，介绍名家名篇。

使学生领略语言的无穷魅力;或根据学生不同的爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生的读书兴趣。同时还可结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动，久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。

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2如何让你的孩子学好语文

语文是负载民族文化、进行生活交际的一门工具性学科，是学好其他各门学科的基础。我国著名数学家苏步青教授曾经深入浅出地说，“语文是学习工具，是基础，就像盖楼房需要打地基一样。

数学是学习自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。作为一个有文化素养的青年，学会正确运用祖国语言，这应该是起码的要求吧。语文水平低，讲义看不懂，怎么能学好数学?

你解数学题，连题目要求什么都不清楚，解题非错不可。语文水平提高了，阅读能力增强了，不仅有助于学习数学，还有助于学好其它科学知识。”就语文学习本身而言，初中阶段也是关键。

语言实践和语言积累逐渐丰富;各种文体的阅读全面展开;听、说、读、写的基础能力要求都在初中开始得到训练。因此，无论从横向的学科联系，还是纵向的能力可持续性发展，初中语文学习显得十分重要。

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3如何提升阅读能力

努力培养孩子的阅读习惯。阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。研究发现，孩子的行为习惯养成，往往是在小时候。

6-12岁的孩子，一方面没有过多的学习压力，另一方面对陌生的事物容易产生兴趣。12岁前是培养孩子阅读习惯的最佳的时期，作为家长，要好好利用这一时机，培养孩子跟图书的感情，让孩子发自内心去喜欢图书，爱上阅读。

营造良好的阅读环境和氛围。不是孩子太难教，而是家长的方法有问题。一个常常被家长带到图书馆看书的孩子，他的阅读量会达到平时的3倍以上。而如果一个孩子经常沉浸在图书的海洋，他的周围都是认真阅读的孩子，则会激发他更浓厚的阅读兴趣。

作为家长不妨多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子多多感受这样的氛围。此外，家里的环境也很重要。父母可以给孩子搭建一个专属的“阅读空间”，买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的书籍，让孩子建立对书的归属感。

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4小学语文教学中培养学生阅读能力的方法

培养学生的阅读兴趣，激发学生阅读欲望，使兴趣成为他们的老师。教师要经常性地通过多种多样的形式活动，如开展读书活动、演讲比赛、课本剧表演、讲故事比赛等活动，对学生进行阅读目的教育，或结合教材，提醒学生，不能使他们懈怠。这样，才能达到激发学生阅读兴趣的效果。

教师范读是培养学生阅读的基本方法文章表达的主题、人物的情操、有趣的故事情节被教师用抑扬顿挫、优美和谐的语调，以及准确的情感处理，声情并茂地给学生范读出来，能够一下子抓住学生的心。培养学生掌握良好的读书方法是提高学生阅读能力的主要措施。小学生阅读能力的发展经历从低到高的过程，需要教师和家长教给他们基本的阅读方法，帮助他们培养良好的阅读习惯，引导他们进入阅读的“大门”。

先易后难根据小学生的实际水平，选择恰当材料，由易到难是极重要的。一般而言，阅读材料中生字词不超过字词总数的5%。在题材上，学龄前的儿童以童话故事、短小的诗词为主，小学生阅读材料应以记叙文为主，简单的说明文、议论文为辅，意义明了、朗朗上口的短诗、儿童诗也可以。在文体上，童话、传奇、民间小故事也是为小学生喜欢的。另外也以让孩子看报纸上的短新闻。