1如何培养孩子写作文的兴趣

小学生从三年级就开始正式写作文了，大部分孩子刚开始写作文总是很困难的，不知道如何开头如何描写如何结尾，一般都是：“今天，我吃了什么什么，真好吃啊!”“今天，我们去哪里哪里玩，真开心啊!”基本没有什么可圏可点的实质内容，随便写两句就写不下去了。以下是小编为您整理的如何培养孩子写作文的兴趣的相关内容。

亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

如何培养阅读习惯。不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力;一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。如何培养孩子良好的阅读习惯?

创设良好的家庭读书条件。一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

---

2怎么培养孩子写作文的兴趣

让学生把作文“用”起来，在“用”中兴趣盎然。 传统的作文教学，除了个别学生的作文能被当众阅读或刊登外，绝大多数学生的作文都是写了让教师或几个优秀学生改后就完事了，成了一个封闭的没被“用”起来的东西。虽然当前的作文教学已比较重视对“作”、“改”、“评”的研究和实施。

但是依然很少在“用”上下工夫，即便“用”起来也难以做到面向全体，这样又怎能让大多数学生感兴趣呢?因此，教师应该创设多种形式让每个学生都能有机会把作文“用”起来，这就必须在“相互交流”与“自我展示”上努力。

比如，让每个学生每个月出一张手抄报，把自己积累的作文、日记、读书笔记等编出来。让每一组每一星期出一张“组报”，每半个月出一期黑板报，文章都从小组成员中选出来，并定期将所有的手抄报在班级里展出交换阅读。另外，每天早自习或课前抽几分钟按座位(每次两三位)让每个学生把自己的作文或最满意的部分念给大家听。

让大家互相评赏。还可以进行全班作文互相传阅、修改及写评语活动;同学之间互相写信，给亲朋好友或老师写信、寄作文;逢年过节，还可以把自己作文里的“精言妙句”抄录在贺卡上赠给别人等等。这些做法在很大程度上达到了“写”以致用的目的，使每个学生都有机会和兴趣去感受作文带来的成功与自豪。

---

3如何培养学生写作文的兴趣

必须先认可孩子对事物的描述。孩子的世界里，他的认知和想法都是非常简单的，他从小需要认同和鼓励。我们大人有成就感的事情，我们就越喜欢做，小孩子也一样。比如，小孩在描述一样事物的时候，他描述的与实际完全不符，我们也不能责骂孩子笨。

当孩子对一样事物理解有偏差的时候，家长应该先肯定的说：原来它在你心中是这个样子的，你的想像力太好了，你好棒!它在我的心中是这个样子的……接下来家长或进对这个事物重新描述或者带孩子见见真实的它。如果直接否定，会影响孩子以后主动表达的能力。

给孩子灌输简单而系统的写作模式。小学最简单的写作表达方式是：总分总，从小培养小孩子写作要有始有终，用三个问题就可以让孩子的思路集中：简单地说，你要讲的是关于什么事或者人?这个人或者这件事具体是怎样的?启发或者感受是什么?

举个例子：写《我的爸爸》，第一段：关于什么人的(我要写的是我的爸爸，我的爸爸是一个非常和蔼的人，他很爱我和我的妈妈。);第二段：这个人具体是怎样的?(爸爸从哪些事上表现出很和蔼、很爱我和我妈妈的)，中间可以分段描述不同的事实。

最后一段：启发或者感受(如：我爱我的爸爸，我爱我的家)。初期写作的重点就是在表达模式，我觉得总分总的表达模式是的，可以让孩子有一个连贯性思维，走进穿上框架里，让他感觉很简单。关于一些词汇、描述的生动等，这些都是在幼儿时期对孩子词汇量的教育和后期课堂上的学习逐渐去丰富的。

---

4怎样培养孩子写作文的兴趣

鼓励创作，推荐发表。俗话说：“乐此不疲”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。

事实证明，学生的文章一经发表，对他们的鼓舞和影响非常大，同学们争相传阅、先睹为快。家长对他们的赞扬会令其尝试到成功的莫大喜悦，由此激发他们喜爱写作、不断写作的内在原动力，从而增加写作的兴趣，提高写作水平。

总之，在作文教学中，我们鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。

我们相信：只要遵循学生的认知规律，培养学生写作的兴趣，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，学生的作文水平就一定会有质的飞跃!